Suryadi, Suryadi (2024) Pengaruh media pembelajaran, penguasaan pemarkah wacana (Discourse Markers), dan gender terhadap kemampuan menulis teks prosedur bahasa Inggris di kelas X Madrasah Aliyah Kabupaten Serang. Doktoral thesis, Universitas Sultan Ageng Tirtyasa.
![[img]](https://eprints.untirta.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
SURYADI _7782210017_FULLTEXT.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB) |
|
Text
SURYADI_7782210017_CP.pdf Restricted to Registered users only Download (378kB) |
|
Text
SURYADI_7782210017_02.pdf Restricted to Registered users only Download (603kB) |
|
Text
SURYADI_7782210017_03.pdf Restricted to Registered users only Download (468kB) |
|
Text
SURYADI_7782210017_04.pdf Restricted to Registered users only Download (471kB) |
|
Text
SURYADI_7782210017_05.pdf Restricted to Registered users only Download (83kB) |
|
Text
SURYADI_7782210017_Ref.pdf Restricted to Registered users only Download (229kB) |
|
Text
SURYADI_7782210017_Lamp.pdf Restricted to Registered users only Download (956kB) |
|
Text
SURYADI _7782210017_01.pdf Restricted to Registered users only Download (683kB) |
Abstract
This research aims to analyze and investigate the influence of learning media, mastery of discourse markers and gender on students’ writing skill in English procedural texts at class X Madrasah Aliyah, Serang Regency. The research method is experimental research with 2x3x2 three-way ANOVA factorial planning. The population of this study was 500 students consisting of 350 female students and 150 male students. The research sample was 100 Madrasah Aliyah students in Serang Regency consisting of 33 male students and 67 female students using random sampling. The research results significantly show that there are: differences in the ability to write English procedural texts in Madrasah Aliyah Serang Regency which is taught using the Google word coach game and Scrabble word learning media (F value = 29.826 and Sig. value = 0.000 <0.05). The difference between the ability to write English procedural texts and the students' high, medium and low ability to master discourse markers at Madrasah Aliyah Serang Regency (F value = 121.013 and Sig. value = 0.000 <0.05). Differences in ability to write English procedural texts with gender differences (F value = 18.604 and Sig. value = 0.000 <0.05). The effect of the interaction between learning media and mastery of discourse markers on the ability to write English procedural texts (F value = 5.038 and Sig. value = 0.008 <0.05). The effect of the interaction between learning media and gender on the ability to write English procedural texts (F value = 29.724 and Sig. value = 0.000 <0.05). The interaction effect between mastery of discourse markers and gender on the ability to write English procedure texts (F value = 19.676 and Sig. value = 0.000 <0.05), and the interaction effect between learning media, mastery of discourse markers and gender on the ability to write language procedure texts England (F value= 20.887 and Sig. value= 0.000<0.05). The implication of this research is the importance of teachers choosing learning media that are interactive, interesting and appropriate to students' needs to improve students' writing skills, students' mastery of discourse markers can be further improved and students' gender differences are paid attention to inclusively by teachers. Further research could involve comparisons between different types of learning media, discourse marker learning strategies, and gender roles in English language education contexts
| Item Type: | Thesis (Doktoral) | |||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Contributors: |
|
|||||||||
| Additional Information: | Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan menginvestigasi pengaruh media pembelajaran, penguasaan pemarkah wacana (Discourse Markers) dan gender terhadap kemampuan menulis teks prosedur bahasa inggris di kelas X Madrasah Aliyah Kabupaten Serang. Metode penelitian adalah penelitian eksperimen dengan rancangan faktorial 2x3x2 ANOVA tiga arah. Populasi penelitian ini adalah 500 siswa yang terdiri dari 350 siswa perempuan dan 150 siswa laki-laki. Sampel penelitian 100 siswa Madrasah Aliyah Kabupaten Serang yang terdiri dari 33 siswa laki-laki dan 67 siswa perempuan dengan menggunakan random sampling. Hasil penelitian secara signifikan menunjukkan adanya: perbedaan kemampuan menulis teks prosedur bahasa Inggris di Madrasah Aliyah Kabupaten Serang yang dibelajarkan dengan media pembelajaran Google word coach game dan Scrabble word (nilai F=29.826 dan nilai Sig.= 0.000<0,05). Perbedaan kemampuan menulis teks prosedur bahasa Inggris dengan kemampuan penguasaan pemarkah wacana siswa yang tinggi, sedang dan rendah di Madrasah Aliyah Kabupaten Serang (nilai F= 121.013 dan nilai Sig.= 0.000<0,05). Perbedaan kemampuan menulis teks prosedur bahasa Inggris dengan perbedaan gender (nilai F= 18.604 dan nilai Sig.= 0.000<0,05). Pengaruh interaksi antara media pembelajaran dan penguasaan pemarkah wacana terhadap kemampuan menulis teks prosedur bahasa Inggris (nilai F= 5.038 dan nilai Sig.= 0.008<0,05). Pengaruh interaksi antara media pembelajaran dan gender terhadap kemampuan menulis teks prosedur bahasa Inggris (nilai F= 29.724 dan nilai Sig.= 0.000<0,05). Pengaruh interaksi antara penguasaan pemarkah wacana dan gender terhadap kemampuan menulis teks prosedur bahasa Inggris (nilai F= 19.676 dan nilai Sig.= 0.000<0,05), dan pengaruh interaksi antara media pembelajaran, penguasaan pemarkah wacana dan gender terhadap kemampuan menulis teks prosedur bahasa Inggris (nilai F= 20.887 dan nilai Sig.= 0.000<0,05). Implikasi dari penelitian ini adalah pentingnya guru memilih media pembelajaran yang interaktif, menarik, dan sesuai dengan kebutuhan siswa untuk meningkatkan kemampuan menulis siswa, pembelajaran penguasaan pemarkah wacana siswa agar lebih ditingkatkan dan perbedaan gender siswa secara inklusif diperhatikan oleh guru. Penelitian lebih lanjut dapat melibatkan perbandingan antara berbagai jenis media pembelajaran, strategi pembelajaran pemarkah wacana, dan peran gender dalam konteks pendidikan bahasa Inggris. | |||||||||
| Uncontrolled Keywords: | Learning media, Discourse Markers, Gender, Writing skills procedural texts Media pembelajaran, Penguasaan pemarkah wacana, Gender, Kemampuan menulis teks prosedur bahasa Inggris | |||||||||
| Subjects: | L Education > L Education (General) | |||||||||
| Divisions: | 08-Pascasarjana > 7782-PENDIDIKAN (S3) 08-Pascasarjana |
|||||||||
| Depositing User: | Suryadi SURYADI - | |||||||||
| Date Deposited: | 04 Jul 2024 14:55 | |||||||||
| Last Modified: | 04 Jul 2024 14:55 | |||||||||
| URI: | http://eprints.untirta.ac.id/id/eprint/37090 |
Actions (login required)
 |
View Item |