Siti Haryanti, Ade (2024) PENGARUH MODEL POE2WE BERBANTUAN E-MODUL DAN BERPIKIR KRITIS TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS ARGUMENTASI (Studi Eksperimen Pada Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Indraprasta PGRI). Doktoral thesis, UNIVERSITAS SULTAN AGENG TIRTAYASA.

	Text Ade Siti Haryanti_7782210002_CP.pdf Restricted to Registered users only Download (128kB)
	Text Ade Siti Haryanti_7782210002_02.pdf Restricted to Registered users only Download (378kB)
	Text Ade Siti Haryanti_7782210002_04.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text Ade Siti Haryanti_7782210002_05.pdf Restricted to Registered users only Download (98kB)
	Text Ade Siti Haryanti_7782210002_Ref_Daftar Pustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (162kB)
	Text Ade Siti Haryanti_7782210002_Lamp.pdf Restricted to Registered users only Download (5MB)
	Text Ade Siti Haryanti_7782210002_Fulltext,New.pdf Restricted to Registered users only Download (8MB)
	Text Ade Siti Haryanti_7782210002_01.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text Ade Siti Haryanti7782210002_03.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)

Abstract

This research aims to determine the argumentative writing ability of 3rd semester students in the Writing course taught using the POE2WE model assisted by e-modules, and the problem-based learning model (PBM) assisted by e-modules by paying attention to critical thinking skills. This research uses an experimental method, consisting of two treatment variables and one dependent variable with a 2x2 factorial design. The sample for this research was 60 students, selected using random sampling techniques and divided into two classes, namely the experimental class and the control class with 30 students each. The results of this research are (1) the argumentative writing ability of students taught using the POE2WE model assisted by e-modules is higher than students taught using the problem-based learning model (PBM) assisted e-modules; (2) the argumentative writing ability of students who have high critical thinking skills is higher than students who have low critical thinking skills; (3) the ability to write arguments in the group of students with high critical thinking skills who have been taught using the POE2WE model assisted by e-modules is higher than students who have been taught using the problem-based learning model (PBM) assisted by e-modules; (4) the ability to write arguments in the group of students who have low critical thinking skills who are taught using the POE2WE model assisted by e-modules is higher than students who are taught using the problem-based learning model (PBM) assisted by e-modules; (5) students' ability to write arguments taught using the POE2WE model assisted by e-modules for students who have high critical thinking abilities is higher than students who have low critical thinking abilities; (6) the ability to write arguments for students taught using the problem-based learning model (PBM) assisted by e-modules for students who have high critical thinking skills is higher than students who have low critical thinking skills; (7) there is an interaction effect of learning models and critical thinking on the ability to write arguments. Students who have high critical thinking abilities who are taught using any learning model will produce high argumentative writing abilities, and students who have low critical thinking abilities who are taught using the POE2WE model assisted by emodule have the potential to be able to compensate for students who have high critical thinking abilities in the ability to write arguments.

Item Type:	Thesis (Doktoral)
Contributors:	Contribution Contributors NIP/NIM Thesis advisor Hidayat, Sholeh 195805091984031003 Thesis advisor Erwin Juansah, Dase 197707262003121001
Additional Information:	Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan menulis argumentasi mahasiswa semester 3 pada mata kuliah Menulis yang dibelajarkan dengan menggunakan model POE2WE berbantuan e-modul, dan model pembelajaran berbasis masalah (PBM) berbantuan e-modul dengan memperhatikan kemampuan berpikir kritis. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen, terdiri dari dua variabel perlakuan dan satu variabel terikat dengan desain faktorial 2x2. Sampel penelitian ini sebanyak 60 mahasiswa, sampel dipilih dengan menggunakan teknik random sampling dibagi menjadi dua kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan jumlah masing-masing 30 mahasiswa. Hasil penelitian: (1) kemampuan menulis argumentasi mahasiswa yang dibelajarkan dengan menggunakan model POE2WE berbantuan emodul lebih tinggi daripada mahasiswa yang dibelajarkan dengan menggunakan model pembelajaran berbasis masalah (PBM) berbantuan e-modul; (2) kemampuan menulis argumentasi mahasiswa yang memiliki kemampuan berpikir kritis tinggi, lebih tinggi daripada mahasiswa yang memiliki kemampuan berpikir kritis rendah; (3) kemampuan menulis argumentasi pada kelompok mahasiswa yang memiliki kemampuan berpikir kritis tinggi yang dibelajarkan dengan menggunakan model POE2WE berbantuan emodul lebih tinggi daripada mahasiswa yang dibelajarkan dengan menggunakan model pembelajaran berbasis masalah (PBM) berbantuan e-modul; (4) kemampuan menulis argumentasi pada kelompok mahasiswa yang memiliki kemampuan berpikir kritis rendah yang dibelajarkan dengan menggunakan model POE2WE berbantuan e-modul lebih tinggi daripada mahasiswa yang dibelajarkan dengan menggunakan model pembelajaran berbasis masalah (PBM) berbantuan e-modul; (5) kemampuan menulis argumentasi mahasiswa yang dibelajarkan dengan menggunakan model POE2WE berbantuan e-modul mahasiswa yang memiliki kemampuan berpikir kritis tinggi, lebih tinggi daripada mahasiswa yang memiliki kemampuan berpikir kritis rendah; (6) kemampuan menulis argumentasi mahasiswa yang dibelajarkan dengan menggunakan model pembelajaran berbasis masalah (PBM) berbantuan e-modul mahasiswa yang memiliki kemampuan berpikir kritis tinggi, lebih tinggi daripada mahasiswa yang memiliki kemampuan berpikir kritis rendah; dan (7) terdapat pengaruh interaksi model pembelajaran dan berpikir kritis terhadap kemampuan menulis argumentasi. Mahasiswa yang memiliki kemampuan beripikir kritis tinggi dibelajarkan dengan menggunakan model pembelajaran apapun akan menghasilkan kemampuan menulis argumentasi yang tinggi, dan pada mahasiswa yang memiliki kemampuan berpikir kritis rendah dibelajarkan menggunakan model pembelajaran POE2WE berbantuan emodul berpotensi mampu mengimbangi mahasiswa yang memiliki kemampuan berpikir kritis tinggi dalam kemampuan menulis argumentasi.
Uncontrolled Keywords:	learning models, critical thinking, writing arguments. model pembelajaran, berpikir kritis, menulis argumentasi.
Subjects:	L Education > LB Theory and practice of education
Divisions:	08-Pascasarjana 08-Pascasarjana > 7782-PENDIDIKAN (S3)
Depositing User:	mrs Ade Siti Haryanti
Date Deposited:	20 Jun 2024 11:40
Last Modified:	20 Jun 2024 11:40
URI:	http://eprints.untirta.ac.id/id/eprint/36309

Actions (login required)

View Item