Haifa Salsabila, Rifdha (2023) HUBUNGAN STRATEGI BELAJAR TERHADAP INDEKS PRESTASI SEMESTER MAHASISWA KEDOKTERAN FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS SULTAN AGENG TIRTAYASA. S1 thesis, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa.
![[img]](https://eprints.untirta.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (SKRIPSI)
Rifdha Haifa_8881190005_Fulltext.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB) |
|
Text
Rifdha Haifa_8881190005_CP.pdf Restricted to Registered users only Download (132kB) |
|
Text
Rifdha Haifa_8881190005_01.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) |
|
Text
Rifdha Haifa_8881190005_02.pdf Restricted to Registered users only Download (289kB) |
|
Text
Rifdha Haifa_8881190005_03.pdf Restricted to Registered users only Download (117kB) |
|
Text
Rifdha Haifa_8881190005_04.pdf Restricted to Registered users only Download (216kB) |
|
Text
Rifdha Haifa_8881190005_06.pdf Restricted to Registered users only Download (73kB) |
|
Text
Rifdha Haifa_8881190005_05.pdf Restricted to Registered users only Download (92kB) |
|
Text
Rifdha Haifa_8881190005_Ref.pdf Restricted to Registered users only Download (250kB) |
|
Text
Rifdha Haifa_8881190005_Lamp.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) |
Abstract
Introduction Medical students are required to successfully master various learning materials independently and determine learning goals, acquire new knowledge and skills, as well as assess the results of the learning process that they carry out, independently, apart from attending lectures given by the instructor. The learning process carried out by students will be assessed and made into learning achievements which are described by the Semester Grade Points Average (GPA) as one of the indicators. IP is important because it can affect a student's educational journey and ultimately affect the student's career. One of the factors that influence IP is the learning strategy of students to obtain and process existing information. Method This study use descriptive analytic method, namely using a quantitative approach with a cross-sectional design to determine the relationship between learning strategies and student achievement index. Result There is no significant relationship between learning strategies and semester grade point average, but there is a significant relationship between organizing cognitive learning strategies (p=0.044) and metacognitive learning strategies (p=0.007) with semester grade point averages but with weak correlation strength (organization r= 0.164 and Metacognitive r = 0.217). The learning strategy most used by medical students at the medical faculty of Sultan Ageng Tirtayasa University is metacognitive at a moderate level. Learning strategies can not directly affect the semester achievement index outcomes. There is a difference in the proportion of the semester achievement index at low-level cognitive strategies and medium-high levels (p=0.014). Conclusion From this study, it can be concluded that learning strategie, especially organizing and metacognitive, have weak relationship on the outcomes of academic achievement. In addition, although there is a relationship between organizing and metacognitive strategies, these relationship cannot determine the outcome of the student semester achievement index. This can be caused because the learning strategy has other factors that might influence it including internal and external factors from students. However, in this study it was found that students with higher use of cognitive strategies tend to have better GPA. Efforts need to be made to increase the use of learning strategies, especially cognitive and metacognitive for medical students as well as efforts to identify other factors of academic achievement in order to increase student achievement.
| Item Type: | Thesis (S1) | |||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Contributors: |
|
|||||||||
| Additional Information: | Latar Belakang Mahasiswa kedokteran diharuskan berhasil menguasai berbagai materi pembelajaran secara mandiri dan menentukan tujuan belajar, memperoleh pengetahuan dan keterampilan baru, juga menilai hasil dari proses pembelajaran yang dilakukannya tersebut secara mandiri selain mengikuti kuliah yang diberikan oleh pengajar. Proses pembelajaran yang dilakukan mahasiswa akan dinilai dan dijadikan prestasi belajar yang digambarkan dengan Indeks prestasi semester (IP) sebagai salah satu indikatornya. IP ini penting karena dapat mempengaruhi perjalanan pendidikan mahasiswa juga pada akhirnya mempengaruhi karir mahasiswa tersebut. Salah satu faktor yang mempengaruhi IP ini adalah strategi belajar dari mahasiswa untuk memperoleh dan mengolah informasi yang ada. Metode Penelitian ini menggunakan metode deskriptif analitik yaitu menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain cross-sectional untuk mengetahui hubungan antara strategi belajar dengan indeks prestasi mahasiswa. Hasil Tidak terdapat hubungan yang signifikan antara strategi belajar dengan indeks prestasi semester, namun terdapat hubungan signifikan antara sub strategi belajar kognitif pengorganisasian (p=0,044) dan strategi belajar metakognitif (p=0,007) dengan indeks prestasi semester dengan kekuatan korelasi yang lemah (Pengorganisasian r=0,164 dan Metakognitif r=0,217). Strategi belajar terbanyak yang digunakan mahasiswa kedokteran fakultas kedokteran universitas sultan ageng tirtayasa adalah metakognitif dalam tingkat sedang. Didapatkan perbedaan proporsi indeks prestasi semester pada strategi kognitif tingkat rendah dan tingkat sedang-tinggi (p=0,014). Kesimpulan Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa strategi belajar terutama pengorganisasian dan metakognitif memiliki hubungan yang lemah dengan luaran dari prestasi akademik. Selain itu, meskipun didapatkan hubungan antara strategi pengorganisasian dan metakognitif, hubungan tersebut tidak dapat menentukan luaran indeks prestasi semester mahasiswa. Hal ini dapat disebabkan karena strategi belajar memiliki faktor-faktor lainnya yang mungkin mempengaruhi termasuk faktor internal dan eksternal dari mahasiswa. Namun pada penelitian ini ditemukan bahwa mahasiswa dengan penggunaan strategi kognitif yang lebih tinggi cenderung memiliki IP yang lebih baik. Perlu dilakukan upaya untuk meningkatkan penggunaan strategi belajar terutama kognitif dan metakognitif bagi mahasiswa kedokteran serta upaya untuk mengidentidfikasi factor-faktor lain dari prestasi akademik agar dapat meningkatkan prestasi belajar mahasiswa. | |||||||||
| Uncontrolled Keywords: | Learning strategy, Semester Grade Point Average, Academic Performance, MSLQ Strategi Belajar, Indeks Prestasi Semester, Performa Akademik, MSLQ | |||||||||
| Subjects: | L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB2300 Higher Education |
|||||||||
| Divisions: | 07-Fakultas Kedokteran 07-Fakultas Kedokteran > 11201-Prodi Kedokteran |
|||||||||
| Depositing User: | Rifdha Haifa Salsabila | |||||||||
| Date Deposited: | 21 Jul 2023 09:57 | |||||||||
| Last Modified: | 21 Jul 2023 09:57 | |||||||||
| URI: | http://eprints.untirta.ac.id/id/eprint/26798 |
Actions (login required)
 |
View Item |