FITRIANI, IIS (2015) PENGARUH METODE KARYAWISATA DAN KETERAMPILAN MERANGKAI KALIMAT TERHADAP HASIL BELAJAR MENULIS KARANGAN DESKRIPSI PADA SISWA KELAS IV SDN PAKUHAJI IV KAB. TANGERANG. Master thesis, UNIVERSITAS SULTAN AGENG TIRTAYASA.

Text PENGARUH METODE KARYAWISATA DAN KETERAMPILAN MERANGKAI KALIM.PDF - Published Version Restricted to Registered users only Download (40MB)

Abstract

This research is motivated low yields learn to write essay description. This is because the learning is done still using conventional methods without interspersed with other methods. This causes the students easily saturated with classroom learning which impact the low skills of students in the learning stringing sentences meulis essay description. Such circumstances encourage researchers to apply pembelajaan alternative method, the method field. Field method is a method of learning outside the classroom by getting students to visit a location associated with the object to be described is expected that students be easier to give an idea of the object seen directly, which is expected to improve the skills of students stringing sentences. The aim in this study were: 1). to determine the skills of stringing sentences students write essays on learning outcomes and to know is there any description improving student learning outcomes between before and after the applied field on learning methods stringing sentences. To determine the effect of the method on a field on learning outcomes writing essays description. 2). To know stringing sentences skills students learn to write essays on the results description. 3). To know is there an increase in learning outcomes of students' essay writing descriptions between before and after a field is applied methods on learning to write essays description. 3) .To know is there any interaction between a field and a method of stringing sentences skills to write essays on learning outcomes descriptions. 4). To determine differences in learning outcomes descriptions and essay writing skills stringing sentences between students who have high skills stringing sentences with students who have the skills to assemble a low sentence. Discussion on the results of this study produced the following results: 1). There are differences in learning outcomes essay writing descriptions between student learning process using a field trip with students learning process without using a field as the value of T is bigger than T table, the value obtained from the t table = 8.864, while t table 1.684 and the probability value 0,000 below 0,005, then Ho is rejected and Hii accepted, otherwise there is a difference between the results of learning to write essays description of the learning process using a field trip with students learning process without using a field; 2) .Terdapat difference essay writing descriptions of learning outcomes among students who have high skills stringing sentences with students who have the skills to string a sentence lower because the value of T is bigger than T table, the value obtained from the T table = 15 793, while T Table 1.684 and probability value 0,005 0,000 below the Hii Ho rejected and accepted, otherwise there is a difference in learning outcomes between the description of the essay writing skills of students who have high stringing sentences with students who have the skills to assemble a low sentence; 3). There is an interaction between a field and a method of stringing sentences skills to write essays description of learning outcomes, the results can be seen that F calculated is 0.003 with probability 0.000. Because the probability of <0.05, then Ho is rejected because f count value is less than the probability value or there is an interaction between a field and a method of stringing sentences skills high on learning outcomes essay writing descriptions; 4) .Terdapat differences in learning outcomes between the essay writing descriptions using field methods and skills stringing high sentence without using the field and skill stringing high sentence, T count is greater than T table, the value obtained from the T table = 6.06039 while T table nilaii probability 1.684 and 0.000 below 0,005, then Ho is rejected and Hii accepted, otherwise there is a difference; 5). There are differences in learning outcomes essay writing description of the learning process using the field and the skills of stringing a sentence lower, T count is greater than T table, the value obtained from the T table = 5.627 while the T table 1.684 and the probability value 0,000 below 0,005, then Ho is rejected and Hi accepted, otherwise there is a difference. In this study, researchers used the experimental method.

Item Type:	Thesis (Master)
Contributors:	Contribution Contributors NIP/NIM Thesis advisor RUSDI SYARIF, CHUSAERY 195212122003121001 Thesis advisor EDIWARMAN, EDIWARMAN 196610052001121001
Additional Information:	Penelitian ini dilatarbelakangi rendahnya hasil belajar menulis karangan deskripsi. Ini dikarenakan pembelajaran yang dilakukan masih menggunakan metode konvensional tanpa diselingi dengan metode lain. Hal ini menyebabkan siswa mudah jenuh dengan pembelajaran di kelas yang berdampak pula pada rendahnya keterampilan merangkai kalimat siswa dalam pembelajaran meulis karangan deskripsi. Keadaan demikian mendorong peneliti untuk menerapkan alternatif metode pembelajaan, yaitu metode karyawisata. Metode karyawisata merupakan metode pembelajaran di luar kelas dengan mengajak siswa mengunjungi sebuah lokasi yang berhubungan dengan objek yang akan dideskripsikan diharapkan siswa lebih mudah untuk memberikan gambaran tentang objek yang dilihatnya secara langsung, sehingga diharapkan dapat meningkatkan keterampilan merangkai kalimat siswa. Tujuan dalam penelitian ini adalah: 1). untuk mengetahui keterampilan merangkai kalimat siswa terhadap hasil belajar menulis karangan deskripsi dan untuk mengetahui adakah peningkatan hasil belajar siswa antara sebelum dan sesudah diterapkan metode karyawisata pada pembelajaran merangkai kalimat. Untuk mengetahui pengaruh metode karyawisata terhadap hasil belajar menulis karangan deskripsi. 2). Untuk mengetahui keterampilan merangkai kalimat siswa terhadap hasil belajar menulis karangan deskripsi. 3). Untuk mengetahui adakah peningkatan hasil belajar menulis karangan deskripsi siswa antara sebelum dan sesudah diterapkan metode karyawisata pada pembelajaran menulis karangan deskripsi. 3 ).Untuk mengetahui adakah interaksi antara metode karyawisata dan keterampilan merangkai kalimat terhadap hasil belajar menulis karangan deskripsi. 4). Untuk mengetahui perbedaan hasil belajar menulis karangan deskripsi dan keterampilan merangkai kalimat antara siswa yang memiliki keterampilan merangkai kalimat tinggi dengan siswa yang memiliki keterampilan merangkai kalimat rendah. Hasil Pembahasan pada penelitian ini menghasilkan hasil sebagai berikut: 1). Terdapat perbedaan hasil belajar menulis karangan deskripsi antara siswa yang proses pembelajarannya menggunakan metode karyawisata dengan siswa yang proses pembelajarannya tanpa menggunakan metode karyawisata karena nilai T hitung lebih besar dari T tabel, nilai yang diperoleh dari t tabel = 8,864, sedangkan t tabel 1,684 dan nilai probabilitasnya 0,000 dibawah 0,005 maka Ho ditolak dan Hii diterima, maka dinyatakan terdapat perbedaan antara hasil belajar menulis karangan deskripsi yang proses pembelajarannya menggunakan metode karyawisata dengan siswa yang proses pembelajarannya tanpa menggunakan metode karyawisata; 2).Terdapat perbedaan hasil belajar menulis karangan deskripsi antara siswa yang memiliki keterampilan merangkai kalimat tinggi dengan siswa yang memiliki keterampilan merangkai kalimat rendah karena nilai T hitung lebih besar dari T tabel, nilai yang diperoleh dari T tabel = 15.793, sedangkan T tabel 1,684 dan nilai probabilitasnya 0,000 dibawah 0,005 maka Ho ditolak dan Hii diterima, maka dinyatakan terdapat perbedaan hasil belajar menulis karangan deskripsi antara siswa yang memiliki keterampilan merangkai kalimat tinggi dengan siswa yang memiliki keterampilan merangkai kalimat rendah; 3). Terdapat interaksi antara metode karyawisata dan keterampilan merangkai kalimat terhadap hasil belajar menulis karangan deskripsi, hasil tersebut terlihat bahwa F hitung adalah 0,003 dengan probabilitas 0,000. Karena probabilitas < 0,05, maka Ho ditolak karena f hitung nilainya lebih kecil dari nilai probabilitas atau terdapat interaksi antara metode karyawisata dan keterampilan merangkai kalimat tinggi terhadap hasil belajar menulis karangan deskripsi; 4).Terdapat perbedaan hasil belajar menulis karangan deskripsi antara yang menggunakan metode karyawisata dan keterampilan merangkai kalimat tinggi dengan tanpa menggunakan metode karyawisata dan keterampilan merangkai kalimat tinggi, T hitung lebih besar dari T tabel, nilai yang diperoleh dari T tabel = 6,06039 sedangkan T tabel 1,684 dan nilaii probabilitasnya 0,000 dibawah 0,005 maka Ho ditolak dan Hii diterima, maka dinyatakan terdapat perbedaan; 5). Terdapat perbedaan hasil belajar menulis karangan deskripsi yang proses pembelajarannya menggunakan metode karyawisata dan keterampilan merangkai kalimat rendah, T hitung lebih besar dari T tabel, nilai yang diperoleh dari T tabel = 5,627 sedangkan T tabel 1,684 dan nilai probabilitasnya 0,000 dibawah 0,005 maka Ho ditolak dan Hi diterima, maka dinyatakan terdapat perbedaan. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan metode eksperimen, dengan jumlah populasi 160 siswa dan sampel yang diambil adalah 80 dibagi ke dalam kelas eksperimen dan kelas kontrol
Uncontrolled Keywords:	Method of education, Merangkai Sentence Skills, Essay Writing Learning Outcomes Description Metode Karyawisata, Keterampilan Merangkai Kalimat , Hasil Belajar Menulis Karangan Deskripsi
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	08-Pascasarjana 08-Pascasarjana > 88101-Magister Pendidikan Bahasa Indonesia
Depositing User:	Perpustakaan Pusat
Date Deposited:	04 Apr 2022 14:59
Last Modified:	04 Apr 2022 14:59
URI:	http://eprints.untirta.ac.id/id/eprint/11623

Actions (login required)

View Item