eprintid: 59516
rev_number: 22
eprint_status: archive
userid: 23876
dir: disk0/00/05/95/16
datestamp: 2026-04-07 07:18:45
lastmod: 2026-04-07 07:18:45
status_changed: 2026-04-07 07:18:45
type: thesis
metadata_visibility: show
creators_name: Julianti, Laela Rahma
creators_id: 2286220036
contributors_type: http://www.loc.gov/loc.terms/relators/THS
contributors_name: Damanhuri, Damanhuri
contributors_name: Bahrudin, Febrian Alwan
contributors_id: 198203032006041004
contributors_id: 198804052015041002
corp_creators: Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
corp_creators: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
corp_creators: Jurusan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
title: PENGARUH MODEL SELF-DIRECTED LEARNING
TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA
ispublished: pub
subjects: L1
subjects: LB
divisions: FKIP
divisions: PPKN
full_text_status: restricted
note: Penelitian ini didasari oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis peserta didik dalam proses pembelajaran di sekolah menengah atas, yang menjadi penyebab hasil belajar mereka kurang optimal. Hal ini menekankan betapa pentingnya memilih model pembelajaran yang bisa membantu peningkatan motivasi dan keterlibatan peserta didik. Self Directed Learning merupakan salah satu model yang digunakan sesuai. Tujuan studi ini adalah guna menyelidiki pengaruh penerapan model Self-Directed Learning bagi kemampuan berpikir kritis peserta didik. Studi ini memanfaatkan pendekatan kuantitatif melalui metode Quasi-Experiment serta Nonequivalent Control Group Design yang mengaitkan dua kelas yakni kelas eksperimen serta kelas kontrol. Subjek studi ini ialah 87 peserta didik kelas XI.3 dan XI.10 SMA Negeri 2 Kota Serang. Data pada studi ini dikumpulkan melalui hasil Pre-Test serta Post-Test kemampuan berpikir kritis dengan menggunakan instrumen tes ganda serta uraian. Analisis data dilaksanakan melalui pengujian Mann-Whitney U, dengan hipotesis H₀ yang menyatakan bahwasanya tidak ditemukan dampak bagi model Self-Directed Learning bagi kemampuan berpikir kritis peserta didik serta H₁ yang menyatakan bahwasanya ada pengaruhnya. Hasil analisis memperlihatkan nilai Asymp. Sig < 0,001 memperlihatkan bahwasanya penerimaan bagi H₁ serta penolakan bagi H₀. Perihal tersebut memperlihatkan bahwasanya implementasi model Self-Directed Learning mempunyai dampak positif bagi pengembangan kapabilitas berpikir kritis peserta didik.
abstract: Penelitian ini didasari oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis peserta didik dalam proses pembelajaran di sekolah menengah atas, yang menjadi penyebab hasil belajar mereka kurang optimal. Hal ini menekankan betapa pentingnya memilih model pembelajaran yang bisa membantu peningkatan motivasi dan keterlibatan peserta didik. Self Directed Learning merupakan salah satu model yang digunakan sesuai. Tujuan studi ini adalah guna menyelidiki pengaruh penerapan model Self-Directed Learning bagi kemampuan berpikir kritis peserta didik. Studi ini memanfaatkan pendekatan kuantitatif melalui metode Quasi-Experiment serta Nonequivalent Control Group Design yang mengaitkan dua kelas yakni kelas eksperimen serta kelas kontrol. Subjek studi ini ialah 87 peserta didik kelas XI.3 dan XI.10 SMA Negeri 2 Kota Serang. Data pada studi ini dikumpulkan melalui hasil Pre-Test serta Post-Test kemampuan berpikir kritis dengan menggunakan instrumen tes ganda serta uraian. Analisis data dilaksanakan melalui pengujian Mann-Whitney U, dengan hipotesis H₀ yang menyatakan bahwasanya tidak ditemukan dampak bagi model Self-Directed Learning bagi kemampuan berpikir kritis peserta didik serta H₁ yang menyatakan bahwasanya ada pengaruhnya. Hasil analisis memperlihatkan nilai Asymp. Sig < 0,001 memperlihatkan bahwasanya penerimaan bagi H₁ serta penolakan bagi H₀. Perihal tersebut memperlihatkan bahwasanya implementasi model Self-Directed Learning mempunyai dampak positif bagi pengembangan kapabilitas berpikir kritis peserta didik.
date: 2026-04-07
date_type: published
pages: 266
institution: Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
department: Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
thesis_type: sarjana
thesis_name: sarjana
citation:   Julianti, Laela Rahma  (2026) PENGARUH MODEL SELF-DIRECTED LEARNING TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA.  S1 thesis, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa.   
document_url: https://eprints.untirta.ac.id/59516/1/Laela%20Rahma%20Julianti_2286220036_Fulltext.pdf
document_url: https://eprints.untirta.ac.id/59516/2/Laela%20Rahma%20Julianti_2286220036_01.pdf
document_url: https://eprints.untirta.ac.id/59516/3/Laela%20Rahma%20Julianti_2286220036_02.pdf
document_url: https://eprints.untirta.ac.id/59516/4/Laela%20Rahma%20Julianti_2286220036_03.pdf
document_url: https://eprints.untirta.ac.id/59516/5/Laela%20Rahma%20Julianti_2286220036_04.pdf
document_url: https://eprints.untirta.ac.id/59516/6/Laela%20Rahma%20Julianti_2286220036_05.pdf
document_url: https://eprints.untirta.ac.id/59516/7/Laela%20Rahma%20Julianti_2286220036_Reff.pdf
document_url: https://eprints.untirta.ac.id/59516/8/Laela%20Rahma%20Julianti_2286220036_Lamp.pdf
document_url: https://eprints.untirta.ac.id/59516/9/Laela%20Rahma%20Julianti_2286220036_Turnitin.pdf