eprintid: 58084
rev_number: 29
eprint_status: archive
userid: 26451
dir: disk0/00/05/80/84
datestamp: 2026-02-24 01:51:00
lastmod: 2026-02-24 01:51:00
status_changed: 2026-02-24 01:51:00
type: thesis
metadata_visibility: show
contact_email: 2285210058@untirta.ac.id
creators_name: Fuadi, Tazkiya
creators_id: 2285210058
contributors_type: http://www.loc.gov/loc.terms/relators/THS
contributors_type: http://www.loc.gov/loc.terms/relators/THS
contributors_name: Dwi Nurmala, Meilla
contributors_name: Rochani, Rochani
contributors_id: 198405222023212025
contributors_id: 196606052002121001
corp_creators: UNIVERSITAS SULTAN AGENG TIRTAYASA
corp_creators: FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
corp_creators: JURUSAN BIMBINGAN DAN KONSELING
title: PENGARUH BIMBINGAN KELOMPOK TEKNIK MIND MAPPING TERHADAP PENINGKATAN KREATIVITAS BELAJAR SISWA SMP
ispublished: pub
subjects: L1
subjects: LB1603
divisions: FKIP
divisions: BK
full_text_status: restricted
keywords: bimbingan kelompok, mind mapping, kreativitas belajar, siswa SMP
group guidance, mind mapping, learning creativity, junior high school students
note: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh bimbingan kelompok dengan teknik mind mapping terhadap peningkatan kreativitas belajar siswa SMP. 
Kreativitas belajar merupakan kemampuan penting yang mendukung siswa dalam memahami materi, mengembangkan ide, dan memecahkan masalah secara inovatif. Namun, kenyataannya masih banyak siswa yang menunjukkan kreativitas belajar rendah akibat pembelajaran yang cenderung konvensional. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pra-eksperimen dan desain one group pretest–posttest. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII SMPN 6 Malingping Tahun Ajaran 2025/2026. Teknik pengumpulan data menggunakan 
skala kreativitas belajar, sedangkan analisis data dilakukan dengan uji Wilcoxon Signed Rank Test. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kreativitas 
belajar siswa setelah diberikan layanan bimbingan kelompok dengan teknik mind 
mapping. Hasil uji statistik menunjukkan nilai signifikansi kurang dari 0,05, yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara skor pretest dan posttest. Dengan 
demikian, dapat disimpulkan bahwa bimbingan kelompok dengan teknik mind mapping berpengaruh secara signifikan terhadap peningkatan kreativitas belajar 
siswa SMP. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi rujukan bagi guru bimbingan dan konseling dalam mengembangkan layanan yang inovatif untuk meningkatkan kreativitas belajar peserta didik.
abstract: This study aimed to examine the effect of group guidance using the mind mapping technique on improving students’ learning creativity at the junior high school level. Learning creativity is an essential ability that supports students in 
understanding learning materials, developing ideas, and solving problems creatively. However, many students still demonstrate low levels of learning creativity due to the dominance of conventional teaching methods. This study 
employed a quantitative approach using a pre-experimental method with a one- group pretest–posttest design. The research subjects were eighth-grade students of 
SMPN 6 Malingping in the 2025/2026 academic year. Data were collected using a learning creativity scale and analyzed using the Wilcoxon Signed Rank Test. The results indicated an improvement in students’ learning creativity after the implementation of group guidance with the mind mapping technique. The statistical analysis showed a significance value of less than 0.05, indicating a significant difference between pretest and posttest scores. Therefore, it can be concluded that group guidance using the mind mapping technique has a significant effect on improving students’ learning creativity. This study is expected to serve as a 
reference for guidance and counseling teachers in developing innovative guidance services to enhance students’ learning creativity.
date: 2026-02
date_type: published
pages: 77
institution: UNIVERSITAS SULTAN AGENG TIRTAYASA
department: BIMBINGAN DAN KONSELING
thesis_type: sarjana
thesis_name: sarjana
referencetext: Afriyani, N. (2020). Upaya Meningkatkan Kreativitas Belajar Pada Mata
Pelajaran SBdP Melalui Metode Drill Siswa Kelas V MIN 1 Metro.
Agustriyana, Nur Astuti & Suwanto, I. (2017). Fully Human Being Pada Remaja
Sebagai Pencapaian Perkembangan Identitas. JBKI (Jurnal Bimbingan
Konseling Indonesia), 2(1), 9.
Ahmad, M. Y., & Mawarni, I. (2021). Kreativitas Belajar Peserta Didik pada
Pembelajaran Pendidikan Agama Islam: Pengaruh Lingkungan Sekolah dalam
Pengajaran. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 6(2), 222–243.
https://doi.org/10.25299/al-thariqah.2021.vol6(2).7382
Ali, M. (2011). Psikologi remaja: Perkembangan peserta didik.
Amelia, R. (2024). Pengaruh Musik Relaksasi Untuk Mereduksi Stres Akademik
Pada Siswa.
Andani, T. P. (2020). Hubungan penerimaan diri dan harga diri pada remaja dengan
orangtua bercerai. Cognicia, 8(2), 222–233.
https://doi.org/10.22219/cognicia.v8i2.11540
Arikunto, S. (1998). Prosedur penelitian suatu penekatan praktek.
Azizah, T. N., Ruminiati, & Zainuddin, M. (2020). Peningkatan Aktivitas dan Hasil
Belajar IPS melalui Penerapan Model Mind Mapping Berbasis Pendekatan SAVI.
Jurnal Pendidikan, 3(1), 121–124.
htpp;//journal.um.ac.id./index.php/jptpp/EISSN:2502-471X
Bagja Sulfemi, W. (2019). Model Pembelajaran Kooperatif Mind Mapping
Berbantu Audio Visual Dalam Meningkatkan. Jurnal Pendidikan Ilmu
Pengetahuan Sosial Indonesia, vol 4(1), 13–19.
Buzan, T. (2006a). Buku Pintar Mind Map. Gramedia Pustaka Utama.
https://books.google.co.id/books?id=ZjIIsH9UEiYC
Buzan, T. (2006b). The Buzan Study Skill Handbook : The Shortcut to Success in
Your Studies with Mind Mapping, Speed Reading and Winning Memory
Techniques. BBC Active, 1–191.
http://gen.lib.rus.ec/book/index.php?md5=3B07A8C9F13F71ACFADE8824
84DE8DBA
Elsabrina, U. R., Hanggara, G. S., & Sancaya, S. A. (2022). Peningkatan
Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Melalui Layanan Bimbingan Kelompok
Dengan Teknik Creative Problem Solving. Seminar Nasional Dalam Jaringan
Konseling Kearifan Nusantara, 502–513.
Gibson, R. L., & Mitchell, M. H. (2011). Bimbingan dan konseling. Yogyakarta :
Pustaka Pelajar, 2011.
Guilford, J. P. (1950). Creativity. APA PsycArticles, 5(9), 444–454.
https://doi.org/https://doi.org/10.1037/h0063487
Jahja, Y. (2011). Psikologi Perkembangan. Kencana.
11
https://books.google.co.id/books?id=5KRPDwAAQBAJ
Kumara, A. R. (2017). Buku Ajar Bimbingan Kelompok. 72.
Mahrani, F. I. (2024). Efektivitas Layanan Bimbingan Kelompok Menggunakan
Media Vidio Animasi Terhadap Peningkatan Pemahaman Personal Safety
Skills Sisswa. Universitas Sultan Ageng Tirtayasa.
Malihah, Elly Wilodati, Jerry Gytha, L. (2013). Berpikir Kreatif Dalam
Pengambilan Keputusan. Forum Ilmu Sosial, 40(2), 178–188.
http://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/FIS JURNAL
Media, D. S. (2013). Penerapan Mind Mapping dalam Kurikulum Pembelajaran.
Elex Media Komputindo.
https://books.google.co.id/books?id=rYZKDwAAQBAJ
Meilina, D., Hanafiah, N. A., Fatmawan, A. R., Hamzah, M. Z., Ulimaz, A., &
Priyantoro, D. E. (2022). Efektivitas Penggunaan Metode Mind Mapping
Untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa Dalam Pembelajaran. Students’
Difficulties at Elementary School in Increasing Literacy Ability, 4(1), 1–12.
Myers, D. G. (2014). Psikologi Sosial. Jakarta : Salemba Humanika, 2014.
Pranoto, H; Wibowo, A; Atieka, N. (2017). Layanan Bimbingan Kelompok
Mahasiswa Prodi BK Menggunakan Media ICT ( Information and
Communications Technology ) Basis Sosial Media Pendahuluan Kemajuan
Teknologi dan Informasi atau lebih dikenal dengan IT ( Information and
Technology ) saat ini telah ma. Jurnal Mikrotik, 7(2), 14–24.
Prihatinningsih, M. (2012). Peranan Metode Mind Mapping Untuk Meningkatkan
Pemahaman Materi Pembelajaran Ips Pada Siswa Kelas 7-F Smp 15
Yogyakarta.
Rahmadani, A. (2022). Peningkatan Kreativitas Belajar Siswa Melalui Penerapan
Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL) dengan Metode
Eksperimen dalam Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di Kelas V MIN 1
Kota Padangsdimpuan. http://etd.iainpadangsidimpuan.ac.id/7989/1/1720500015.pdf
Saputro, K. Z. (2018). Memahami Ciri dan Tugas Perkembangan Masa Remaja.
Aplikasia: Jurnal Aplikasi Ilmu-Ilmu Agama, 17(1), 25.
https://doi.org/10.14421/aplikasia.v17i1.1362
Slameto. (2025). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. PT Rineka
Cipta. https://eperpus.tolitolikab.go.id/katalog-buku/overview/belajar-danfaktor-faktor-yang-mempengaruhinya-buku-1970
Sudjana, N., & Suryana, H. (1989). Cara belajar siswa aktif dalam proses belajar
mengajar. Sinar Baru.
https://books.google.co.id/books?id=NJEXtwAACAAJ
Sugiyono, P. D. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif. Alfabeta, CV.
Suhertina. (2014). Dasar-Dasar Bimbingan dan Konseling. CV. Mutiara Pesisir
12
Sumatra.
Surani, G. T. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Mind Mapping (Peta Pikiran)
Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Pada Pembelajaran Ips Kelas Viii
Di Smp Negeri 65 Bengkulu Utara Tahun Ajaran 2020/2021. Skripsi.
Susanto, A. (2021). Pendidikan Anak Usia Dini: Konsep dan Teori. Bumi Aksara.
https://books.google.co.id/books?id=O0xWEAAAQBAJ
Syafarudi, Ahmad Syarqawi, D. N. A. S. (2019). Dasar-Dasar Bimbingan Dan
Konseling Telaah Konsep , Teori Dan Praktik. In Perdana Publishing.
Syahidah, N. (2015). Metode Pembelajaran Mind Mapping sebagai Upaya
Mengembangkan Kreativitas Siswa dalam Pembelajaran Ekonomi. Seminar
Nasional Pendidikan Ekonomi FE UNY, (pp. 108-117).
Uno, H. B., & Mohamad, N. (2022). Belajar dengan Pendekatan PAILKEM:
Pembelajaran Aktif, Inovatif, Lingkungan, Kreatif, Efektif, Menarik. Bumi
Aksara. https://books.google.co.id/books?id=wqtsEAAAQBAJ
citation:   Fuadi, Tazkiya  (2026) PENGARUH BIMBINGAN KELOMPOK TEKNIK MIND MAPPING TERHADAP PENINGKATAN KREATIVITAS BELAJAR SISWA SMP.  S1 thesis, UNIVERSITAS SULTAN AGENG TIRTAYASA.   
document_url: https://eprints.untirta.ac.id/58084/1/Moch%20Tazkiya%20Fuadi_2285210058_FULLTEXT.pdf
document_url: https://eprints.untirta.ac.id/58084/3/Moch%20Tazkiya%20Fuadi_2285210058_CP.pdf
document_url: https://eprints.untirta.ac.id/58084/4/Moch%20Tazkiya%20Fuadi_2285210058_01.pdf
document_url: https://eprints.untirta.ac.id/58084/5/Moch%20Tazkiya%20Fuadi_2285210058_02.pdf
document_url: https://eprints.untirta.ac.id/58084/6/Moch%20Tazkiya%20Fuadi_2285210058_03.pdf
document_url: https://eprints.untirta.ac.id/58084/7/Moch%20Tazkiya%20Fuadi_2285210058_04.pdf
document_url: https://eprints.untirta.ac.id/58084/8/Moch%20Tazkiya%20Fuadi_2285210058_05.pdf
document_url: https://eprints.untirta.ac.id/58084/15/Moch%20Tazkiya%20Fuadii_2285210058_REF.pdf
document_url: https://eprints.untirta.ac.id/58084/16/Moch%20Tazkiya%20Fuadi_2285210058_LAMP.pdf