@phdthesis{eprintuntirta56890,
            note = {Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara mendalam peran implementasi
pembelajaran Sosiologi dalam menumbuhkan dan memperkuat nilai toleransi sosial
di kalangan siswa SMA 46 Daar El Gusti Tangerang. Latar belakang masalah
didasarkan pada pentingnya toleransi dalam masyarakat multikultural Indonesia
serta posisi strategis pendidikan formal, khususnya mata pelajaran Sosiologi,
sebagai medium pembentukan karakter siswa yang mampu menghargai dan
merespons keberagaman secara positif. Dengan memahami kontribusi Sosiologi
dalam proses ini, penelitian ini diharapkan dapat merumuskan strategi
pembelajaran yang efektif untuk internalisasi nilai-nilai toleransi di lingkungan
sekolah.
Penelitian ini mengadopsi pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif.
Pengumpulan data dilakukan melalui triangulasi sumber, yakni wawancara
mendalam dengan guru Sosiologi dan perwakilan siswa, observasi partisipatif pada
kegiatan pembelajaran di kelas, serta analisis terhadap dokumen-dokumen
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran. Validitas data dijamin melalui
triangulasi sumber, metode, dan teknik. Teknik analisis data yang digunakan adalah
model interaktif Miles dan Huberman, yang meliputi tahap reduksi data, penyajian
data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran Sosiologi berperan efektif
dalam dua aspek: pertama, membangun pemahaman kognitif siswa terhadap
keragaman sosial dan potensi konflik, melalui penyampaian materi terkait
stratifikasi, konflik, dan integrasi sosial; kedua, mempromosikan praktik toleransi
sosial melalui metode diskusi kelompok, simulasi, dan analisis studi kasus.
Keterkaitan antara materi sosiologis yang relevan dengan metode pembelajaran
yang interaktif ini terbukti berhasil memotivasi siswa untuk menginternalisasi nilainilai multikulturalisme, yang berimplikasi pada menumbuhkan sikap saling
menghargai dan keterlibatan aktif dalam interaksi sosial yang inklusif. Temuan ini
menegaskan bahwa Sosiologi berfungsi sebagai instrumen transformatif dalam
membentuk karakter siswa yang responsif, adaptif, dan toleran terhadap dinamika
sosial.},
            year = {2025},
           month = {December},
          author = {ILHAM MAULANA},
           title = {PERAN PEMBELAJARAN SOSIOLOGI DALAM MENUMBUHKAN
TOLERANSI SOSIAL ANTAR SISWA SMA 46 DAAR EL GUSTI
TANGERANG},
          school = {UNIVERSITAS SULTAN AGENG TIRTAYASA},
        abstract = {The Role of Sociology Learning in Cultivating Social Tolerance Among Students of
SMA 46 Daar EL Gusti Tangerang. The problem background was based on the
importance of tolerance in Indonesia's multicultural society and the strategic
position of formal education, particularly the subject of Sociology, as a medium for
character building that enables students to appreciate and respond positively to
diversity. By understanding Sociology's contribution to this process, this research
was expected to formulate effective learning strategies for internalizing tolerance
values in the school environment.
This study adopted a qualitative approach with a descriptive design. Data
collection was conducted through source triangulation, namely in-depth interviews
with the Sociology teacher and student representatives, participant observation of
classroom learning activities, and analysis of planning and implementation
documents. Data validity was ensured through source, method, and technique
triangulation. The data analysis technique was the interactive model of Miles and
Huberman, which included data reduction, data display, and conclusion drawing
stages.
The results showed that Sociology learning played an effective role in two aspects:
first, building students' cognitive understanding of social diversity and potential
conflict through the delivery of materials related to stratification, conflict, and
social integration; second, promoting social tolerance practices through group
discussion methods, simulations, and case study analysis. The connection between
relevant sociological material and interactive learning methods proved successful
in motivating students to internalize multicultural values, which implied fostering
mutual respect and active involvement in inclusive social interaction. This finding
asserted that Sociology served as a transformative instrument in shaping
responsive, adaptive, and tolerant student characters toward social dynamics.},
             url = {https://eprints.untirta.ac.id/56890/},
        keywords = {Pembelajaran, Sosiologi, Toleransi, Sosial, Siswa
Learning, Sociology, Tolerance, Social, Students.}
}