TY  - THES
AV  - restricted
N2  - This study aims to analyze the effect of scientific method-based learning on students?
conceptual understanding and learning independence. This method was chosen
because it is considered capable of enhancing critical thinking skills through
systematic steps such as observation, problem formulation, hypothesis,
experimentation, and conclusion. The research employed a quantitative approach
with a quasi-experimental design, involving two groups: the experimental group
(using the scientific method) and the control group (using conventional learning),
both of which were assessed using pretests and posttests. The study was conducted at
SMK Negeri 2 Pandeglang with Class XI APL students during the even semester of
the 2024/2025 academic year, involving a sample of 68 students selected through
purposive sampling. Instruments used included written tests to measure conceptual
understanding and questionnaires to assess learning independence. Data analysis
was carried out using MANOVA. The results showed that the application of the
scientific method had a significant effect on (1) improving conceptual understanding,
(2) enhancing learning independence, and (3) overall improvement in both aspects in
the topic of probability. This study indicates that the scientific method is effective for
use in mathematics instruction to develop students? understanding and learning
independence.
M1  - masters
Y1  - 2025///
ID  - eprintuntirta50591
PB  - UNIVERSITAS SULTAN AGENG TIRTAYASA
EP  - 196
TI  - PENGARUH PENERAPAN PEMBELEJARAN SCIENTIFIC METHOD TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEPTUAL DAN KEMANDIRIAN BELAJAR PADA SISWA SMK MATERI PELUANG
N1  - Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pembelajaran berbasis scientific
method terhadap pemahaman konseptual dan kemandirian belajar siswa. Metode ini dipilih
karena dinilai mampu meningkatkan keterampilan berpikir kritis melalui langkah-langkah
sistematis seperti pengamatan, perumusan masalah, hipotesis, eksperimen, dan kesimpulan.
Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-experimental,
melibatkan dua kelompok: eksperimen (menggunakan scientific method) dan kontrol
(menggunakan pembelajaran konvensional), yang keduanya diuji menggunakan pretest dan
posttest. Penelitian dilaksanakan di SMK Negeri 2 Pandeglang pada siswa kelas XI APL
semester genap tahun pelajaran 2024/2025 dengan jumlah sampel 68 siswa yang dipilih
melalui purposive sampling. Instrumen yang digunakan adalah tes tertulis untuk mengukur
pemahaman konseptual dan angket untuk kemandirian belajar. Analisis data dilakukan
menggunakan uji manova. Hasil menunjukkan bahwa penerapan scientific method
berpengaruh secara signifikan terhadap (1) peningkatan pemahaman konseptual, (2)
peningkatan kemandirian belajar, dan (3) secara umum terhadap kedua aspek tersebut pada
materi peluang. Penelitian ini mengindikasikan bahwa pendekatan scientific method efektif
diterapkan dalam pembelajaran matematika guna mengembangkan pemahaman dan
kemandirian belajar siswa.
UR  - https://eprints.untirta.ac.id/50591/
KW  - Scientific Method
KW  -  conceptual understanding
KW  -  learning independence
Scientific Method
KW  -  pemahaman konseptual
KW  -  kemandirian belajar
A1  - HASAN, HADI
ER  -