TY  - THES
KW  - Differentiated Learning Strategy
KW  -  Social Skills
KW  -  Pancasila Education
Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi
KW  -  Keterampilan Sosial
KW  -  Pendidikan Pancasila
Y1  - 2025///
M1  - sarjana
N1  - Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana strategi pembelajaran 
berdiferensiasi dapat mengembangkan keterampilan sosial peserta didik pada mata 
pelajaran pendidikan Pancasila kelas X di SMA Negeri 1 Kota Tangerang. 
Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptif dan 
pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. 
Adapun hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pembelajaran berdiferensiasi 
dilaksanakan melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, penggunaan media, serta 
evaluasi. Pada tahap perencanaan, guru melakukan asesmen diagnostik non 
kognitif dan merancang materi serta moda pembelajaran yang bervariasi sesuai 
kebutuhan peserta didik. Tahap pelaksanaan melibatkan kegiatan dan latihan yang 
bervariasi, interaksi aktif, umpan balik berkelanjutan, serta pembentukan 
kelompok berdasarkan kesiapan, minat, dan profil belajar. Penggunaan media 
pembelajaran yang digunakan beragam, termasuk poster, maket, alat musik, dan 
properti lainnya, yang memungkinkan peserta didik mengekspresikan diri secara 
kreatif dan mendukung proses pembelajaran yang lebih inklusif dan kondusif. 
Evaluasi dilakukan melalui penilaian aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan, 
serta tindak lanjut pembelajaran yang menekankan penguatan motivasi dan 
refleksi.  Secara keseluruhan, strategi pembelajaran berdiferensiasi di SMAN 1 
Kota Tangerang dapat berkontribusi positif dalam mengembangkan keterampilan 
sosial peserta didik kelas X seperti komunikasi, kolaborasi, dan kerja sama dalam 
pembelajaran Pendidikan Pancasila.
EP  - 312
A1  - Wardani, Aisyah Sekar Tri
AV  - restricted
PB  - Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
ID  - eprintuntirta49771
TI  - STRATEGI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DALAM 
MENGEMBANGKAN KETERAMPILAN SOSIAL PESERTA DIDIK 
(Studi Deskriptif Kelas X Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila di SMAN 1 
Kota Tangerang)
N2  - This study aims to determine how differentiated learning strategies can develop 
students' social skills in Pancasila education class X at SMA Negeri 1 Tangerang 
City. This research uses descriptive qualitative research methods and data 
collection is done through observation, interviews and documentation. The results 
showed that differentiated learning strategies were implemented through planning, 
implementation, media use, and evaluation stages. In the planning stage, teachers 
conduct diagnostic assessments and design materials and learning modes that vary 
according to the needs of students. The implementation stage involves varied 
activities and exercises, active interaction, continuous feedback, and group 
formation based on readiness, interest, and learning profile. The use of learning 
media is diverse, including posters, mock-ups, musical instruments, and other 
props, which allow learners to express themselves creatively and support a more 
inclusive and conducive learning process. Evaluation is done through assessment 
of attitude, knowledge, and skills aspects, as well as learning follow-up that 
emphasizes strengthening motivation and reflection. Overall, differentiated 
learning strategies at SMAN 1 Tangerang City can contribute positively in 
developing social skills of Grade X students such as communication, 
collaboration, and cooperation in learning Pancasila Education.
UR  - https://eprints.untirta.ac.id/49771/
ER  -