eprintid: 48462
rev_number: 18
eprint_status: archive
userid: 11824
dir: disk0/00/04/84/62
datestamp: 2025-05-06 06:36:35
lastmod: 2025-05-06 06:36:35
status_changed: 2025-05-06 06:36:35
type: thesis
metadata_visibility: show
creators_name: Risnandar, Rihhan Kemia
creators_id: 2282210063
contributors_type: http://www.loc.gov/loc.terms/relators/THS
contributors_type: http://www.loc.gov/loc.terms/relators/THS
contributors_name: Irhamni, Irhamni
contributors_name: Aisyah, Ratna Sari Siti
contributors_id: 197805302005011002
contributors_id: 198911042022032003
corp_creators: UNIVERSITAS SULTAN AGENG TIRTAYASA
corp_creators: FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
corp_creators: PENDIDIKAN KIMIA
title: Penerapan Model Pembelajaran Learning Cycle 8E Pada Materi Nanoteknologi Dalam Menstimulus Kemampuan Berpikir Kritis Siswa
ispublished: pub
subjects: QD
divisions: FKIP
divisions: Kimia
full_text_status: restricted
keywords: Critical thinking, 8E Learning Cycle, Nanotechnology, Pre-experimental research.
Berpikir kritis, Learning Cycle 8E, Nanoteknologi, Penelitian pre-eksperimental.
note: Pendidikan menjadi pondasi perkembangan bangsa, namun metode ceramah masih mendominasi dan membuat siswa pasif. Kurikulum merdeka menawarkan pembelajaran intrakulikuler beragam (Suryani, 2022), sementara pembelajaran Kimia memerlukan stimulus pengalaman langsung (Facione, 2020). Penelitian ini menguji dampak model Learning Cycle 8E terhadap kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran nanoteknologi. Nanoteknologi dipilih karena sifatnya yang interdisipliner, relevansinya dengan kehidupan modern, dan kompleksitasnya yang membutuhkan pendekatan sistematis seperti Learning Cycle 8E. Dengan desain pre-eksperimental dan pendekatan pretest-posttest one group design, penelitian melibatkan 36 siswa kelas X SMAN 4 Pandeglang yang dipilih melalui purposive sampling. Teknik purposive sampling dipilih karena memungkinkan peneliti untuk memilih sampel berdasarkan karakteristik tertentu yang sesuai dengan tujuan penelitian, seperti tingkat pemahaman awal siswa terhadap konsep sains dasar dan kemampuan untuk mengikuti pembelajaran yang kompleks. Instrumen penelitian meliputi modul pembelajaran, lembar kerja siswa, dan tes kemampuan berpikir kritis. Analisis data menggunakan statistik deskriptif dan inferensial menunjukkan perbedaan signifikan dengan nilai sig.(2-tailed) 0,001 dan peningkatan nilai rata-rata 21%. Observasi menunjukkan keberhasilan implementasi model dengan rata-rata 79% (kategori sangat baik).
abstract: Education is the foundation of national development, but the lecture method still dominates and makes students passive. The independent curriculum offers diverse intracurricular learning (Suryani, 2022), while Chemistry learning requires direct experience stimulus (Facione, 2020). This study examines the impact of the Learning Cycle 8E model on students' critical thinking skills in nanotechnology learning. With a pre-experimental design with a pretest-posttest one group design, the study involved 36 grade X students of SMAN 4 Pandeglang who were selected through purposive sampling. The purposive sampling technique was chosen because it allows researchers to select samples based on certain characteristics that are in accordance with the research objectives, such as students' initial level of understanding of basic science concepts and their ability to follow complex learning. The research instruments included learning modules, student worksheets, and critical thinking ability tests. Data analysis using descriptive and inferential statistics showed a significant difference with a sig. (2-tailed) value of 0.001 and an increase in the average score of 21%. Observations showed the success of the model implementation with an average of 79% (very good category). Nanotechnology was chosen because of its interdisciplinary nature, its relevance to modern life, and its complexity which requires a systematic approach such as the 8E Learning Cycle.
date: 2025
date_type: published
pages: 169
institution: UNIVERSITAS SULTAN AGENG TIRTAYASA
department: PENDIDIKAN KIMIA
thesis_type: sarjana
thesis_name: sarjana
referencetext: Ainyn, N., & Dwiningsih, K. (2021). Tantangan pembelajaran kimia: Analisis kesulitan siswa dalam memahami konsep struktur molekul. Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia, 5(3), 167–180.
Andani, M., & Utami, L. (2019). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Learning Cycle 7E terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa pada Materi Koloid di SMA Negeri 10 Pekanbaru. Journal of Natural Science and Integration, 2(1), 54. https://doi.org/10.24014/jnsi.v2i1.7114
Arikunto. (2015). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. PT. Rineka Cipta.
Biological Science Curriculum Study (BSCS). (1993). Developing biological literacy.
Chen, L., & William, R. (2023). Understanding cognitive structures: Contemporary perspectives in educational psychology. Journal of Cognitive Psychology and Education, 15(2), 178–192.
Darmiyanti, W., Rahmawati, Y., Kurniadewi, F., & Ridwan, A. (2017). ANALISIS MODEL MENTAL SISWA DALAM PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 8E PADA MATERI HIDROLISIS GARAM. JRPK: Jurnal Riset Pendidikan Kimia, 7(1), 38–51. https://doi.org/10.21009/JRPK.071.06
Facione, P. A. (2020). Critical Thinking: What It Is and Why It Counts. Measured Reasons and The California Academic Press.
Fauziah. (2021). Meningkatkan Ketrampilan Siswa dalam Menganalisis Sistem Periodik Unsur Melalui Model Inquiry Terbimbing di Kelas X TSM SMKN 1 Rambah. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1).
Ghozali, I. (2020). Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBM SPSS 26. Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Hake, R. R. (1999). ANALYZING CHANGE/GAIN SCORES*.
Hardani, Andrini, H., Ustiawaty, J., Istiqomah, R. R., & Fardani, R. A. (2020). Metode Penelitian Kualitatif&Kuantitatif. CV Pustaka Ilmu Grup.
Jean, P. (1950). Psikologi Perkembangan. PT Remaja Rosdakarya.
Mahardika, E., Nurbaity, N., Ridwan, A., & Rahmawati, Y. (2018). Analisis Struktur Kognitif Siswa Dengan Metode Flowmap Dalam Materi Asam Basa Menggunakan Model Learning Cycle 8E. EduChemia (Jurnal Kimia dan Pendidikan), 3(1), 51. https://doi.org/10.30870/educhemia.v3i1.1849
Mardhiyatirrahmah, L. (2023). Pembalajaran Statistika Terkait Ukuran Pemusatan Data (Mean, Modus, Dan Median): Vol. XVI. Ilmiah Ilmu Kependidikan Dan Kedakwahan.
Nugroho, A. P., & Setiawan, D. c. (2020). Implementasi Model Learning Cycle dalam Pembentukan Model Mental dan Soft Skills Siswa. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 6(1), 88–99.
Nugroho, R. A., & Hartanto, S. (2021). Peran refleksi dalam pengembangan kemampuan berpikir siswa: Perspektif psikologi kognitif. Jurnal Psikologi Pendidikan, 6(1), 78–92.
Nugroho, S., & Wulandari, F. (2021). Pemahaman konsep belajar paradigma pendidikan abad 21. Jurnal Kajian Pendidikan Dan Pengajaran, 5(3), 112–125.
Park, J. H., & Lee, S. Y. (2022). The role of cognitive structures in learning and development: New insights from neuroscience and educational research. Educational Psychology Review, 14(4), 412–428.
Permana, I., Wijaya, S. A., & Hadisaputra, S. (2023). Analisis Dampak Model Learning Cycle terhadap Model Mental dan Pengembangan Soft Skills Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 10(1), 34–45.
Pratama, R. E., & Siregar, M. A. (2020). Pembelajaran Daring Berbasis Google Classroom Mhasiswa Pendidikan Biologi Pada Masa Wabah Covid-19. Jurnal Biokulus, 3(1), 167–173.
Pratama, R., & Sutrisno, B. (2022). Metode Penelitian: Teknik Sampling dan Analisis Data. Jurnal Riset Metodologi, 8(1), 45–56.
Putri, A. R., & Suliyanah. (2023). Pengembangan E-LKPD berbasis learning cycle 7E untuk meningkatkan keterampilan berfikir kritis siswa pada materi getaran harmonik sederhana. IPF: Inovasi Pendidikan Fisika, 12(1), 51–61.
Rahman, A., & Prasetyo, D. (2023). Pengembangan kemampuan berpikir dan refleksi dalam pembelajaran abad 21. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Modern, 8(2), 145–158.
Rahman, M. A., & Putra, D. (2022). Teori belajar kontemporer: Perspektif psikologi pendidikan modern (Vol. 1). Educational Psychology Review Indonesia.
Rahmawati, N., & Kusuma, H. (2021). Efektivitas Penggunaan Lembar Observasi dalam Mengukur Keterampilan Berpikir Kritis. Journal of Educational Research, 6(2), 89–100.
Rodriguez, M. A., & Kumar, S. (2021). Cognitive structures and information processing: A developmental approach to learning theory. International Journal of Educational Psychology, 9(3), 245–260.
Setterlund, R., Seilheimer, S., & Dowell, K. (2019). Effectiveness of the 8E instructional model for promoting student engagement and conceptual understanding. Journal of Science Education and Technology, 28(1), 30–41.
Shoimin, A. (2013). Model Pembelajaran Inovatif Dalam Kurikulum 2013 (1st ed.). Ar Ruzz Media.
Soekamto, T. (2020). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik dalam Pembelajaran Aktif. Jurnal Penelitian Pendidikan, 8(2), 112–123.
Sugiyono. (2019). Metodologi Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D.
Suryani, E. (2022). Implementasi kurikulum merdeka: Optimalisasi pembelajaran dan penguatan kompetensi siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan Indonesia, 4(2), 78–92.
Taherdoost. (2016). Sampling Methods in Research Methodology; How to Choose a Sampling Technique for Research. SSRN Electronic Journal.
Utami, B., & Prawesti. (2024). Kimia SMA/MA Kelas X Peminatan. Bumi Aksara.
UU_tahun2003_nomor020. (n.d.).
Wahyudi, D., & Lazulva. (2021). Nalisis Keterampilan Proses Sains Siswa Melalui Pembelajaran Berbasis Proyek Pada Materi Larutan Elektrolit Dan Non-Elektrolit. JEDCHEM (Journal Education and Chemistry), 3(2), 49–57.
Widiastuti, R., Supriyono, K., & Winarti, A. (2019). Analisis Pemahaman Konsep dan Pengembangan Soft Skills Siswa Melalui Model Learning Cycle. Jurnal Pendidikan Sains, 7(2), 45–57.
Widodo, A., & Sari, R. K. (2023). Psikologi belajar: Konsep dasar dan implementasinya dalam pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 12(2), 45–48.
Wijaya, H., & Sulistyowati, R. (2022). Optimalisasi proses berpikir dan refleksi dalam konteks pendidikan kontemporer. Jurnal Penelitian Pendidikan, 11(3), 267–282.
Zhang, L., & Liu, Y. (2023). Recent advances in nanotechnology: From fundamental research to practital applications (Vol. 8). Advanced Material Science.
citation:   Risnandar, Rihhan Kemia  (2025) Penerapan Model Pembelajaran Learning Cycle 8E Pada Materi Nanoteknologi Dalam Menstimulus Kemampuan Berpikir Kritis Siswa.  S1 thesis, UNIVERSITAS SULTAN AGENG TIRTAYASA.   
document_url: https://eprints.untirta.ac.id/48462/1/Rihhan%20Kemia%20Risnandar_2282210063_Fulltext.pdf
document_url: https://eprints.untirta.ac.id/48462/2/Rihhan%20Kemia%20Risnandar_2282210063_01.pdf
document_url: https://eprints.untirta.ac.id/48462/3/Rihhan%20Kemia%20Risnandar_2282210063_02.pdf
document_url: https://eprints.untirta.ac.id/48462/4/Rihhan%20Kemia%20Risnandar_2282210063_03.pdf
document_url: https://eprints.untirta.ac.id/48462/5/Rihhan%20Kemia%20Risnandar_2282210063_04.pdf
document_url: https://eprints.untirta.ac.id/48462/6/Rihhan%20Kemia%20Risnandar_2282210063_05.pdf
document_url: https://eprints.untirta.ac.id/48462/7/Rihhan%20Kemia%20Risnandar_2282210063_Ref.pdf
document_url: https://eprints.untirta.ac.id/48462/8/Rihhan%20Kemia%20Risnandar_2282210063-Lamp.pdf