%X This research is to know defference among problem based learning model and discovery
learning also high and low learning motivation on students outcome learning. The sample is
taken with sampling method. Sample is taken by using nonprobability sampling technique
including purposive sampling where the determination is chosen with some considerations. The
sample used in this research as much as two classes of fourth grade students SDN Keranggot in
Jombang, Cilegon. They are all students in class IV A and IV B. This technique is
homogeneous which is they have no level. Method of this research is an experimental method
by using treatment by level 2 x 2 design. Hypothesis 1, 2, and 3 has been analyzed by Two Way
Anava with the significant 5% and made use of Software Statistical Package for The Social
Science (SPSS) versi 23.00 for windows. Data analysis technique use two way ANOVA and
scheffe analysis. Research result shows: The result of the first hypothesis showed that the
significant value (2-tailed) is 0.000 with the significant level 0.05. Since 0.000 < 0.05, so that
Ho is rejected and H1 is accepted. The result of second hypothesis obtained the significant
value (2 – tailed) 0.049 with the significant level 0.05. since 0.049 < 0.05, so Ho is rejected and
H1 is accepted. While the third hypothesis showed that the significant value (2 – tailed) was
0.035 with the significant level 0.05. Because of 0.035 < 0.05, so Ho was rejected and H1 was
accepted. The fourth hypothesis used scheffe analysis. From this analysis, the researcher got
0.000 as the significant value (2 – tailed) with the significant level 0.05. since 0.000 < 0.05, so
Ho is rejected and H1 is accepted. And the fifth hypothesis was analyzed by scheffe. The result
showed that the significant value (2 – tailed) is 0.035 with a significant level 0.05. Because of
0.035 < 0.05, so that Ho is rejected and H1 is accepted.
%I Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
%A Ika Nurhaidah
%O Penelitian bertujuan untuk mengetahui adanya perbedaan antara model pembelajaran berbasis
masalah dan pembelajaran dengan media gambar serta minat belajar tinggi dan rendah terhadap
hasil belajar IPA. Sampel yang diambil menggunakan teknik sampling, teknik sampling
merupakan teknik pengambilan sampel. Sampel disini diambil dengan teknik Nonprobability
sampling yang meliputi purposive sampling yaitu dengan menggunakan teknik penentuan
sampel dengan pertimbangan tertentu. Sampel dalam penelitian ini diambil dari populasi
sebanyak dua kelas. Maka sampel yang digunakan adalah dua kelas dalam penelitian ini, yaitu
kelas IVA dan kelas IVB, pada teknik ini bersifat homogen atau tidak memiliki strata. Untuk
sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Keranggot sebanyak 2 kelas, yaitu kelas
IVA sebagai kelas kontrol, dan kelas IVB sebagai kelas eksperimen dan penelitian ini
dilaksanakan terhadap siswa kelas IV SDN Keranggot Kecamatan Jombang Kota Cilegon.
Metode penelitian ini metode eksperimen dengan menggunakan desain treatment by level 2 x 2.
Analisis untuk menjawab hipotesis 1, 2 dan 3 yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji
Anava Dua Jalur dengan signifikansi sebesar 5% dan menggunakan bantuan program Software
Statistical Package for The Social Science (SPSS) versi 23.00 for windows. Teknik analisis data
menggunakan ANAVA dua jalur dan uji scheff. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Hasil
hipotesis 1 dari penelitian ini menunjukkan bahwa diperoleh nilai sig (2-tailed) sebesar 0.000
dengan taraf signifikan hasil 0.05. Karena 0.000 < 0.05 maka Ho ditolak dan H1 diterima. Hasil
hipotesis 2 dari penelitian ini menunjukkan bahwa diperoleh nilai sig (2-tailed) sebesar 0.049
dengan taraf signifikan hasil 0.05. Karena 0.049 < 0.05 maka Ho ditolak dan H1 diterima. Hasil
hipotesis 3 dari penelitian ini menunjukkan bahwa diperoleh nilai sig (2-tailed) sebesar 0.035
dengan taraf signifikan hasil 0.05. Karena 0.035 < 0.05 maka Ho ditolak dan H1 diterima. Hasil
hipotesis 4 menggunakan analisis uji scheffe dari penelitian ini menunjukkan bahwa diperoleh
nilai sig (2-tailed) sebesar 0.000 dengan taraf signifikan hasil 0.05. Karena 0.000 < 0.05 maka
Ho ditolak dan H1 diterima. Dan Hasil hipotesis 5 menggunakan analisis uji scheffe dari
penelitian ini menunjukkan bahwa diperoleh nilai sig (2-tailed) sebesar 0.035 dengan taraf
signifikan hasil 0.05. Karena 0.035 < 0.05 maka Ho ditolak dan H1 diterima.
%D 2019
%L eprintuntirta43627
%K Problem based learning (PBL) model, student learning motivation.
Model Pembelajaran Berbasis Masalah, Motivasi Belajar
%T Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah dan Motivasi 
Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa di Kelas IV 
SDN Keranggot Kota Cilegon