Julianti, Laela Rahma (2026) PENGARUH MODEL SELF-DIRECTED LEARNING TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA. S1 thesis, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa.
![[img]](https://eprints.untirta.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
Laela Rahma Julianti_2286220036_Fulltext.pdf Restricted to Registered users only Download (17MB) |
|
Text
Laela Rahma Julianti_2286220036_01.pdf Restricted to Registered users only Download (813kB) |
|
Text
Laela Rahma Julianti_2286220036_02.pdf Restricted to Registered users only Download (396kB) |
|
Text
Laela Rahma Julianti_2286220036_03.pdf Restricted to Registered users only Download (440kB) |
|
Text
Laela Rahma Julianti_2286220036_04.pdf Restricted to Registered users only Download (502kB) |
|
Text
Laela Rahma Julianti_2286220036_05.pdf Restricted to Registered users only Download (159kB) |
|
Text
Laela Rahma Julianti_2286220036_Reff.pdf Restricted to Registered users only Download (230kB) |
|
Text
Laela Rahma Julianti_2286220036_Lamp.pdf Restricted to Registered users only Download (15MB) |
|
Text
Laela Rahma Julianti_2286220036_Turnitin.pdf Restricted to Registered users only Download (9MB) |
Abstract
Penelitian ini didasari oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis peserta didik dalam proses pembelajaran di sekolah menengah atas, yang menjadi penyebab hasil belajar mereka kurang optimal. Hal ini menekankan betapa pentingnya memilih model pembelajaran yang bisa membantu peningkatan motivasi dan keterlibatan peserta didik. Self Directed Learning merupakan salah satu model yang digunakan sesuai. Tujuan studi ini adalah guna menyelidiki pengaruh penerapan model Self-Directed Learning bagi kemampuan berpikir kritis peserta didik. Studi ini memanfaatkan pendekatan kuantitatif melalui metode Quasi-Experiment serta Nonequivalent Control Group Design yang mengaitkan dua kelas yakni kelas eksperimen serta kelas kontrol. Subjek studi ini ialah 87 peserta didik kelas XI.3 dan XI.10 SMA Negeri 2 Kota Serang. Data pada studi ini dikumpulkan melalui hasil Pre-Test serta Post-Test kemampuan berpikir kritis dengan menggunakan instrumen tes ganda serta uraian. Analisis data dilaksanakan melalui pengujian Mann-Whitney U, dengan hipotesis H₀ yang menyatakan bahwasanya tidak ditemukan dampak bagi model Self-Directed Learning bagi kemampuan berpikir kritis peserta didik serta H₁ yang menyatakan bahwasanya ada pengaruhnya. Hasil analisis memperlihatkan nilai Asymp. Sig < 0,001 memperlihatkan bahwasanya penerimaan bagi H₁ serta penolakan bagi H₀. Perihal tersebut memperlihatkan bahwasanya implementasi model Self-Directed Learning mempunyai dampak positif bagi pengembangan kapabilitas berpikir kritis peserta didik.
| Item Type: | Thesis (S1) | |||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Contributors: |
|
|||||||||
| Additional Information: | Penelitian ini didasari oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis peserta didik dalam proses pembelajaran di sekolah menengah atas, yang menjadi penyebab hasil belajar mereka kurang optimal. Hal ini menekankan betapa pentingnya memilih model pembelajaran yang bisa membantu peningkatan motivasi dan keterlibatan peserta didik. Self Directed Learning merupakan salah satu model yang digunakan sesuai. Tujuan studi ini adalah guna menyelidiki pengaruh penerapan model Self-Directed Learning bagi kemampuan berpikir kritis peserta didik. Studi ini memanfaatkan pendekatan kuantitatif melalui metode Quasi-Experiment serta Nonequivalent Control Group Design yang mengaitkan dua kelas yakni kelas eksperimen serta kelas kontrol. Subjek studi ini ialah 87 peserta didik kelas XI.3 dan XI.10 SMA Negeri 2 Kota Serang. Data pada studi ini dikumpulkan melalui hasil Pre-Test serta Post-Test kemampuan berpikir kritis dengan menggunakan instrumen tes ganda serta uraian. Analisis data dilaksanakan melalui pengujian Mann-Whitney U, dengan hipotesis H₀ yang menyatakan bahwasanya tidak ditemukan dampak bagi model Self-Directed Learning bagi kemampuan berpikir kritis peserta didik serta H₁ yang menyatakan bahwasanya ada pengaruhnya. Hasil analisis memperlihatkan nilai Asymp. Sig < 0,001 memperlihatkan bahwasanya penerimaan bagi H₁ serta penolakan bagi H₀. Perihal tersebut memperlihatkan bahwasanya implementasi model Self-Directed Learning mempunyai dampak positif bagi pengembangan kapabilitas berpikir kritis peserta didik. | |||||||||
| Subjects: | L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education |
|||||||||
| Divisions: | 02-Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan 02-Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > 87205-Jurusan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan |
|||||||||
| Depositing User: | Miss Laela Rahma Julianti | |||||||||
| Date Deposited: | 07 Apr 2026 07:18 | |||||||||
| Last Modified: | 07 Apr 2026 07:18 | |||||||||
| URI: | http://eprints.untirta.ac.id/id/eprint/59516 |
Actions (login required)
 |
View Item |