Maharani Adillah, Putry (2026) PEMANFAATAN FILM SEJARAH SEBAGAI SUMBER BELAJAR SISWA PADA MATERI PERGERAKAN KEBANGSAAN INDONESIA KELAS XI DI SMA NEGERI 2 PANDEGLANG. S1 thesis, UNIVERSITAS SULTAN AGENG TIRTAYASA.
![[img]](https://eprints.untirta.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
Putry Maharani Adillah_2288210060_FullText.pdf Download (5MB) |
|
Text
Putry Maharani Adillah_2288210060_01.pdf Download (1MB) |
|
Text
Putry Maharani Adillah_2288210060_02.pdf Download (221kB) |
|
Text
Putry Maharani Adillah_2288210060_03.pdf Download (202kB) |
|
Text
Putry Maharani Adillah_2288210060_04.pdf Download (1MB) |
|
Text
Putry Maharani Adillah_2288210060_05.pdf Download (155kB) |
|
Text
Putry Maharani Adillah_2288210060_Reff.pdf Download (301kB) |
|
Text
Putry Maharani Adillah_2288210060_Lamp.pdf Download (4MB) |
|
Text
Putry Maharani Adillah_2288210060_CP.pdf Download (2MB) |
Abstract
ABTRACT This research discusses the utilization of historical films as a learning resource in the material of the Indonesian National Movement in class XI SMA Negeri 2 Pandeglang. The need for interesting and contextual learning media so that students can more easily understand historical material and foster an attitude of nationalism. Historical films were chosen because they are able to present historical events visually and emotionally, making them easier for students to understand and remember. The method used was descriptive qualitative with data collection techniques through observation, interviews, documentation, and questionnaires. Data analysis was conducted using the Miles and Huberman interactive model. The research subjects were teachers and grade XI students who have used movies in history learning. The results showed that the use of historical films such as Sang Pencerah and Sang Kiai effectively improved students' understanding of historical material. The movie is able to explain the context, figures, and values of the nation's struggle concretely. In addition, students show increased interest in learning and involvement in the learning process. The utilization of historical films also has a positive impact in instilling the value of nationalism. Students become more proud of the nation's identity, appreciate the services of heroes, and have an awareness of the importance of unity. This can be seen from students' positive responses in discussions and reflections after watching the movie. The conclusion of this study is that historical films can be an effective learning resource in improving understanding of the material as well as shaping students' nationalism character. Teachers are advised to integrate movie media in a planned manner in learning history to create a more meaningful and enjoyable learning process. Keywords: Historical Film, History Learning, Nationalism, National Movement, Learning Resources
| Item Type: | Thesis (S1) | |||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Contributors: |
|
|||||||||
| Additional Information: | ABSTRAK Penelitian ini membahas pemanfaatan film sejarah sebagai sumber belajar dalam materi Pergerakan Kebangsaan Indonesia di kelas XI SMA Negeri 2 Pandeglang. Perlunya media pembelajaran yang menarik dan kontekstual agar siswa lebih mudah memahami materi sejarah dan menumbuhkan sikap nasionalisme. Film sejarah dipilih karena mampu menyajikan peristiwa sejarah secara visual dan emosional, sehingga lebih mudah dipahami dan diingat oleh siswa. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan angket. Analisis data dilakukan dengan model interaktif Miles dan Huberman. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas XI yang telah menggunakan film dalam pembelajaran sejarah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan film sejarah seperti Sang Pencerah dan Sang Kiai efektif meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi sejarah. Film mampu menjelaskan konteks, tokoh, dan nilai perjuangan bangsa secara konkret. Selain itu, siswa menunjukkan peningkatan minat belajar dan keterlibatan dalam proses pembelajaran. Pemanfaatan film sejarah juga berdampak positif dalam menanamkan nilai nasionalisme. Siswa menjadi lebih bangga terhadap identitas bangsa, menghargai jasa pahlawan, dan memiliki kesadaran akan pentingnya persatuan. Hal ini terlihat dari tanggapan positif siswa dalam diskusi dan refleksi setelah menonton film. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa film sejarah dapat menjadi sumber belajar yang efektif dalam meningkatkan pemahaman materi sekaligus membentuk karakter nasionalisme siswa. Guru disarankan untuk mengintegrasikan media film secara terencana dalam pembelajaran sejarah untuk menciptakan proses belajar yang lebih bermakna dan menyenangkan. Kata Kunci: Film Sejarah, Pembelajaran Sejarah, Nasionalisme, Pergerakan Kebangsaan, Sumber Belajar. | |||||||||
| Subjects: | L Education > LB Theory and practice of education | |||||||||
| Divisions: | 02-Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan 02-Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > 87201-Jurusan Pendidikan Sejarah |
|||||||||
| Depositing User: | Mrs Putry Maharani Adillah | |||||||||
| Date Deposited: | 02 Feb 2026 06:43 | |||||||||
| Last Modified: | 02 Feb 2026 06:43 | |||||||||
| URI: | http://eprints.untirta.ac.id/id/eprint/57884 |
Actions (login required)
 |
View Item |