Sarah Az-zahra, Afifah (2025) PENGGUNAAN METODE MULTISENSORI DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS PERMULAAN BAGI SISWA TUNAGRAHITA RINGAN KELAS VIII DI SKH NEGERI 01 KOTA SERANG. S1 thesis, UNIVERSITAS SULTAN AGENG TIRTAYASA.
![[img]](https://eprints.untirta.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (SKRIPSI)
AFIFAH SARAH AZ-ZAHRA_2287210048_FULLTEXT.pdf Restricted to Registered users only Download (7MB) | Request a copy |
|
Text (SKRIPSI)
AFIFAH SARAH AZ-ZAHRA_2287210048_CP.pdf Restricted to Registered users only Download (425kB) | Request a copy |
|
Text (SKRIPSI)
AFIFAH SARAH AZ-ZAHRA_2287210048_01.pdf Restricted to Registered users only Download (982kB) | Request a copy |
|
Text (SKRIPSI)
AFIFAH SARAH AZ-ZAHRA_2287210048_02.pdf Restricted to Registered users only Download (617kB) | Request a copy |
|
Text (SKRIPSI)
AFIFAH SARAH AZ-ZAHRA_2287210048_03.pdf Restricted to Registered users only Download (638kB) | Request a copy |
|
Text (SKRIPSI)
AFIFAH SARAH AZ-ZAHRA_2287210048_04.pdf Restricted to Registered users only Download (775kB) | Request a copy |
|
Text (SKRIPSI)
AFIFAH SARAH AZ-ZAHRA_2287210048_05.pdf Restricted to Registered users only Download (199kB) | Request a copy |
|
Text (SKRIPSI)
AFIFAH SARAH AZ-ZAHRA_2287210048_REF.pdf Restricted to Registered users only Download (458kB) | Request a copy |
|
Text (SKRIPSI)
AFIFAH SARAH AZ-ZAHRA_2287210048_LAMP.pdf Restricted to Registered users only Download (5MB) | Request a copy |
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya kemampuan menulis permulaan sebagai keterampilan dasar yang perlu dimiliki setiap siswa, termasuk siswa tunagrahita ringan. Berdasarkan observasi awal di SKh Negeri 01 Kota Serang, ditemukan bahwa siswa tunagrahita ringan kelas VIII mengalami hambatan dalam menulis kata yang mengandung konsonan rangkap. Hambatan tersebut terlihat dari kesalahan berupa omisi, adisi, dan substitusi huruf. Kondisi ini menandakan perlunya intervensi pembelajaran yang sesuai agar siswa lebih mudah memahami dan mempraktikkan keterampilan menulis. Salah satu strategi yang digunakan adalah metode multisensori. Metode ini melibatkan berbagai modalitas sensorik, seperti visual, auditorial, dan kinestetik, sehingga diyakini dapat membantu siswa berkebutuhan khusus meningkatkan pemahaman serta keterampilan menulis permulaan. Penelitian dilakukan dengan pendekatan eksperimen menggunakan desain Single Subject Research (SSR) model A-B-A. Subjek penelitian adalah seorang siswa tunagrahita ringan kelas VIII yang mengalami kesulitan dalam menulis kata dengan konsonan rangkap. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan. Pada fase baseline A1 kemampuan menulis siswa sebesar 44,4%, meningkat menjadi 91,06% pada fase intervensi, dan menurun menjadi 66,6% pada baseline A2. Data ini membuktikan bahwa metode multisensori efektif dalam meningkatkan kemampuan menulis permulaan siswa tunagrahita ringan.
| Item Type: | Thesis (S1) | |||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Contributors: |
|
|||||||||
| Additional Information: | Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya kemampuan menulis permulaan sebagai keterampilan dasar yang perlu dimiliki setiap siswa, termasuk siswa tunagrahita ringan. Berdasarkan observasi awal di SKh Negeri 01 Kota Serang, ditemukan bahwa siswa tunagrahita ringan kelas VIII mengalami hambatan dalam menulis kata yang mengandung konsonan rangkap. Hambatan tersebut terlihat dari kesalahan berupa omisi, adisi, dan substitusi huruf. Kondisi ini menandakan perlunya intervensi pembelajaran yang sesuai agar siswa lebih mudah memahami dan mempraktikkan keterampilan menulis. Salah satu strategi yang digunakan adalah metode multisensori. Metode ini melibatkan berbagai modalitas sensorik, seperti visual, auditorial, dan kinestetik, sehingga diyakini dapat membantu siswa berkebutuhan khusus meningkatkan pemahaman serta keterampilan menulis permulaan. Penelitian dilakukan dengan pendekatan eksperimen menggunakan desain Single Subject Research (SSR) model A-B-A. Subjek penelitian adalah seorang siswa tunagrahita ringan kelas VIII yang mengalami kesulitan dalam menulis kata dengan konsonan rangkap. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan. Pada fase baseline A1 kemampuan menulis siswa sebesar 44,4%, meningkat menjadi 91,06% pada fase intervensi, dan menurun menjadi 66,6% pada baseline A2. Data ini membuktikan bahwa metode multisensori efektif dalam meningkatkan kemampuan menulis permulaan siswa tunagrahita ringan. | |||||||||
| Uncontrolled Keywords: | Konsonan Rangkap, Menulis Permulaan, Metode Multisensori, Tunagrahita Ringan Beginning Writing, Double Consonants, Multisensory Method, Mild Mental Retardation. | |||||||||
| Subjects: | L Education > L Education (General) | |||||||||
| Divisions: | 02-Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > 86202-Jurusan Pendidikan Khusus | |||||||||
| Depositing User: | Afifah Sarah Az-zahra | |||||||||
| Date Deposited: | 09 Dec 2025 09:10 | |||||||||
| Last Modified: | 09 Dec 2025 09:10 | |||||||||
| URI: | http://eprints.untirta.ac.id/id/eprint/56414 |
Actions (login required)
 |
View Item |