Oktaria Putri, Astri (2025) ANALISIS PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN KOLABORASI PESERTA DIDIK DI SDN SERANG 13. S1 thesis, UNIVERSITAS SULTAN AGENG TIRTAYASA.
![[img]](https://eprints.untirta.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (SKRIPSI)
Astri Oktaria Putri_2227210093_FULL TEXT.pdf Restricted to Registered users only Download (6MB) |
|
Text (SKRIPSI)
Astri Oktaria Putri_2227210093_CP.pdf Restricted to Registered users only Download (646kB) |
|
Text (SKRIPSI)
Astri Oktaria Putri_2227210093_01.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) |
|
Text (SKRIPSI)
Astri Oktaria Putri_2227210093_02.pdf Restricted to Registered users only Download (420kB) |
|
Text (SKRIPSI)
Astri Oktaria Putri_2227210093_03.pdf Restricted to Registered users only Download (415kB) |
|
Text (SKRIPSI)
Astri Oktaria Putri_2227210093_04.pdf Restricted to Registered users only Download (656kB) |
|
Text (SKRIPSI)
Astri Oktaria Putri_2227210093_05.pdf Restricted to Registered users only Download (215kB) |
|
Text (SKRIPSI)
Astri Oktaria Putri_2227210093_06.pdf Restricted to Registered users only Download (253kB) |
|
Text (SKRIPSI)
Astri Oktaria Putri_2227210093_REF.pdf Restricted to Registered users only Download (237kB) |
|
Text (SKRIPSI)
Astri Oktaria Putri_2227210093_LAMP.pdf Restricted to Registered users only Download (4MB) |
Abstract
Collaboration skills are essential competencies in the 21st century. One approach that can be implemented to develop these skills is differentiated learning, as applied at SDN Serang 13. This study aims to: (1) analyze the planning of differentiated learning to improve students’ collaboration skills; (2) describe its implementation process; and (3) analyze the learning outcomes in enhancing collaboration skills. This research employed a qualitative approach with a descriptive method. The study involved the principal, the fourth-grade A teacher, and the fourth-grade A students at SDN Serang 13. Data were collected through interviews, observations, and documentation. The study began in November 2024 and is scheduled for completion in October 2025. The results show that: (1) differentiated learning was planned systematically through clear objectives, identification of students’ needs, appropriate assessments, and varied learning activities; (2) its implementation created an inclusive and adaptive learning environment through differentiation in content, process, product, and learning setting; and (3) students demonstrated active participation, productive teamwork, responsibility, flexibility, compromise, and mutual respect in group work.
| Item Type: | Thesis (S1) | |||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Contributors: |
|
|||||||||
| Additional Information: | Keterampilan kolaborasi menjadi salah satu di antara keterampilan yang diperlukan di era abad ke-21. Salah satu solusi yang dapat diterapkan adalah melalui pembelajaran berdiferensiasi seperti yang dilaksanakan di SDN Serang 13. Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Untuk menganalisis perencanaan pembelajaran berdiferensiasi untuk meningkatkan keterampilan kolaborasi peserta didik di SDN Serang 13; 2) Untuk mendeskripsikan proses pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi untuk meningkatkan keterampilan kolaborasi peserta didik di SDN Serang 13; dan 3) Untuk menganalisis hasil pembelajaran berdiferensiasi untuk meningkatkan keterampilan kolaborasi peserta didik di SDN Serang 13. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Latar penelitian ini dilaksanakan di SDN Serang 13 dengan subjek penelitian yaitu kepala sekolah, guru kelas IV-A dan peserta didik kelas IV-A. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara, observasi dan dokumentasi. Wawancara dilakukan kepada kepala sekolah dan guru kelas IV-A, observasi dilakukan kepada guru dan peserta didik kelas IV-A, sementara dokumentasi dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung. Penelitian ini dilaksanakan mulai dari tahap perencanaan pada bulan November 2024 hingga direncanakan selesai pada bulan Oktober 2025. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Perencanaan pembelajaran berdiferensiasi di SDN Serang 13 dilaksanakan secara sistematis melalui penetapan tujuan pembelajaran yang jelas, identifikasi kebutuhan belajar peserta didik, penyusunan asesmen yang tepat, serta perancangan aktivitas belajar yang variatif; 2) Proses pembelajaran berdiferensiasi di SDN Serang 13 dilaksanakan secara sistematis yang mampu menciptakan suasana belajar yang inklusif dan adaptif melalui strategi diferensiasi konten, proses, produk dan lingkungan belajar; dan 3) Peserta didik mampu menunjukkan kontribusi aktif, bekerja secara produktif, menumbuhkan sikap tanggung jawab, fleksibilitas, kompromi, serta saling menghargai dalam kerja kelompok. | |||||||||
| Subjects: | L Education > L Education (General) | |||||||||
| Divisions: | 02-Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan 02-Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > 86206-Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar |
|||||||||
| Depositing User: | Astri Oktaria Putri | |||||||||
| Date Deposited: | 12 Nov 2025 03:44 | |||||||||
| Last Modified: | 12 Nov 2025 03:44 | |||||||||
| URI: | http://eprints.untirta.ac.id/id/eprint/55905 |
Actions (login required)
 |
View Item |