KHOFIFAH, IDA (2025) PENGEMBANGAN VIDEO ANIMASI BERBASIS INQUIRY LEARNING TEMA LINGKUNGANKU UNTUK MELATIH KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS VII. S1 thesis, UNIVERSITAS SULTAN AGENG TIRTAYASA.
![[img]](https://eprints.untirta.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (SKRIPSI)
IDA KHOFIFAH_2281180030_02.pdf Restricted to Registered users only Download (447kB) |
|
Text (SKRIPSI)
IDA KHOFIFAH_2281180030_FULL TEXT.pdf Restricted to Registered users only Download (6MB) |
|
Text (SKRIPSI)
IDA KHOFIFAH_2281180030_03.pdf Restricted to Registered users only Download (522kB) |
|
Text (SKRIPSI)
IDA KHOFIFAH_2281180030_04.pdf Restricted to Registered users only Download (921kB) |
|
Text (SKRIPSI)
IDA KHOFIFAH_2281180030_05.pdf Restricted to Registered users only Download (308kB) |
|
Text (SKRIPSI)
IDA KHOFIFAH_2281180030_CP.pdf Restricted to Registered users only Download (76kB) |
|
Text (SKRIPSI)
IDA KHOFIFAH_2281180030_LAMP.pdf Restricted to Registered users only Download (4MB) |
|
Text (SKRIPSI)
IDA KHOFIFAH_2281180030_REF.pdf Restricted to Registered users only Download (444kB) |
|
Text (SKRIPSI)
IDA KHOFIFAH_2281180030_01.pdf Restricted to Registered users only Download (992kB) |
Abstract
Creative thinking skills are essential for students to face the challenges of the 21st century. However, observation results show that students tend to provide uniform answers, reflecting convergent thinking. This indicates that students' creative thinking skills have not developed optimally. Therefore, learning media that can stimulate students' creative thinking processes more optimally are needed. This study aimed to obtain data and describe the efficiency level of inquiry learning-based animated videos with the theme "My Environment" to train creative thinking skills of 7th-grade students. The method used is Research and Development (R&D) with the Borg and Gall model, modified into 7 steps: problem analysis, data collection, product design, product validation, product revision, product trial, and revision of trial results. The research subjects are material experts, media experts, practitioners, and students. The data types used are expert validation sheets to test validity by material experts, media experts, and practitioners, as well as student response questionnaires to determine the product's efficiency level. The results show that based on material expert validation, the percentage is 88.6% with the category "Very Valid", media expert validation obtains a percentage of 92.4% with the category "Very Valid", and practitioner validation (science teachers) obtains a percentage of 90.3% with the category "Very Valid". The efficiency level of the animated video product obtains a percentage of 86.9% with the category "Very Efficient".
| Item Type: | Thesis (S1) | |||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Contributors: |
|
|||||||||
| Additional Information: | Kemampuan berpikir kreatif penting dimiliki siswa untuk menghadapi tantangan abad ke-21. Namun, hasil observasi menunjukkan siswa cenderung memberikan jawaban seragam, yang mencerminkan berpikir konvergen. Hal ini menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kreatif siswa belum berkembang secara optimal. Diperlukan media pembelajaran yang mampu menstimulasi proses berpikir kreatif siswa secara lebih optimal. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh data dan mendeskripsikan tingkat efisiensi video animasi berbasis inquiry learning tema lingkunganku untuk melatih kemampuan berpikir kreatif siswa kelas VII. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model Borg and Gall yang dimodifikasi menjadi 7 langkah diantaranya analisis masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi produk, revisi produk, uji coba produk, dan revisi hasil uji coba. Subjek penelitian ini adalah ahli materi, ahli media, ahli praktisi, dan siswa. Jenis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar validasi ahli untuk menguji kevalidan yang dilakukan oleh ahli materi, ahli media, dan ahli praktisi serta angket respon siswa untuk mengetahui tingkat efisiensi produk yang dikembangkan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa berdasarkan hasil validasi ahli materi memperoleh persentase 88,6% dengan kategori “Sangat Valid”, validasi ahli media memperoleh persentase 92,4% dengan kategori “Sangat Valid”, validasi ahli praktisi yaitu guru IPA memperoleh hasil persentase 90,3% dengan kategori “Sangat Valid”. Hasil dari tingkat efisiensi dari produk video animasi ini memperoleh hasil persentase 86,9% dengan kategori “Sangat Efisien”. Kata kunci : Video Animmasi, Inquiry Learning, Kemampuan Berpikir Kreatif, Lingkunganku | |||||||||
| Subjects: | L Education > L Education (General) | |||||||||
| Divisions: | 02-Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > 84201-Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam | |||||||||
| Depositing User: | Ida Khofifah | |||||||||
| Date Deposited: | 15 Aug 2025 04:53 | |||||||||
| Last Modified: | 15 Aug 2025 04:53 | |||||||||
| URI: | http://eprints.untirta.ac.id/id/eprint/53989 |
Actions (login required)
 |
View Item |