DELIA NOVENTY, CITTA (2023) STRATEGI PEMBELAJARAN MENGGAMBAR PADA ANAK TUNARUNGU DALAM MELATIH KECERDASAN VISUAL SPASIAL. S1 thesis, UNIVERSITAS SULTAN AGENG TIRTAYASA.
![[img]](https://eprints.untirta.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (SKRIPSI)
CITTA DELIA NOVENTY_2227190046_Fulltext.pdf Restricted to Registered users only Download (5MB) |
|
Text (SKRIPSI)
Citta Delia Noventy_2227190046_02.pdf Restricted to Registered users only Download (167kB) |
|
Text (SKRIPSI)
Citta Delia Noventy_2227190046_03.pdf Restricted to Registered users only Download (53kB) |
|
Text (SKRIPSI)
Citta Delia Noventy_2227190046_05.pdf Restricted to Registered users only Download (123kB) |
|
Text (SKRIPSI)
Citta Delia Noventy_2227190046_06.pdf Restricted to Registered users only Download (19kB) |
|
Text (SKRIPSI)
Citta Delia Noventy_2227190046_04.pdf Restricted to Registered users only Download (663kB) |
|
Text (SKRIPSI)
Citta Delia Noventy_2227190046_Lamp.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB) |
|
Text (SKRIPSI)
Citta Delia Noventy_2227190046_Reff.pdf Restricted to Registered users only Download (85kB) |
|
Text (SKRIPSI)
Citta Delia Noventy_2227190046_CP.pdf Restricted to Registered users only Download (9MB) |
|
Text (SKRIPSI)
Citta Delia Noventy_2227190046_01.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) |
Abstract
Basically, children with special needs can be directed to good learning according to their needs, for example deaf children in learning to draw combined with certain methods. The aim of this research is to describe strategies in applying drawing learning to deaf children towards visual spatial intelligence and to describe the supporting and inhibiting factors in applying drawing learning to deaf children towards visual spatial intelligence. The research uses a qualitative approach, phenomenological method. This research was carried out at the Aditiya Silih Asih Special School from June to December 2023. The research instruments used interviews, observation and documentation. The data analysis used comes from Miles and Huberman including data reduction, data presentation and verification or drawing conclusions. The findings show that 1) The drawing learning strategy for deaf children in training spatial visual intelligence includes 3 important things, namely planning, implementation and learning outcomes. In the planning stage, teachers use the 2013 curriculum and prepare lesson plans according to the needs of their students. The methods used are demonstration and oral. In implementing learning, student preparation and seating arrangements are things that teachers really pay attention to. Teachers also use ice breakers to support student activity and maintain concentration. The results of the drawing lesson show that deaf class children already have visual spatial intelligence as seen from the drawings they produce, one of which is that the students are able to capture space, direction and color accurately. 2) The supporting factors for learning to draw come from adequate facilities, one of which is a cupboard in each corner of the classroom which contains learning equipment and including equipment for drawing, the role of teachers who are able to serve children with special needs, especially in communication using BISINDO sign language. Meanwhile, the inhibiting factor comes from the role of parents in learning at home, for example when parents help their children do their homework but they are not yet fluent in communicating with the sign language that children use at school.
| Item Type: | Thesis (S1) | |||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Contributors: |
|
|||||||||
| Additional Information: | Pada dasarnya anak berkebutuhan khusus bisa diarahkan dalam hal pembelajaran yang baik sesuai dengan kebutuhannya, misalnya anak tunarungu dalam pembelajaran menggambar yang dipadukan dengan metode tertentu. Tujuan dari penelitian ini yaitu mendeskripsikan strategi dalam penerapan pembelajaran menggambar pada anak tunarungu terhadap kecerdasan visual spasial dan mendeskripsikan faktor pendukung dan penghambat dalam penerapan pembelajaran menggambar pada anak tunarungu terhadap kecerdasan visual spasial. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif, metode fenomenologi. Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Khusus Aditiya Silih Asih dari bulan Juni sampai Desember 2023. Instrumen penelitian menggunakan wawancara, observasi dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan berasal dari Miles dan Huberman meliputi reduksi data, penyajian data dan verifikasi atau penarikan kesimpulan. Hasil temuan menunjukkan bahwa 1) Strategi pembelajaran menggambar pada anak tunarungu dalam melatih kecerdasan visual spasal meliputi 3 hal penting yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan hasil pembelajaran. Tahap perencanaan guru menggunakan kurikulum 2013 dan menyiapkan RPP sesuai dengan kebutuhan peserta didiknya. Metode yang digunakan ialah demonstrasi dan oral. Dalam pelaksanaan pembelajaran, persiapan siswa dan pengaturan tempat duduk menjadi hal yang sangat diperhatikan oleh guru. Guru juga menggunakan ice breaking untuk menunjang keaktifan dan mempertahankan konsentrasi siswa. Hasil pembelajaran menggambar menunjukkan bahwa anak kelas tunarungu sudah memiliki kecerdasan visual spasial terlihat dari gambar yang mereka hasilkan salah satunya peserta didik mampu menangkap ruang, arah dan warna secara akurat. 2) Faktor pendukung dari pembelajaran menggambar ini berasal dari fasilitas yang memadai salah satunya tedapat lemari di tiap sudut kelas yang berisi peralatan belajar dan termasuk peralatan untuk menggambar, peran guru yang mampu melayani anak berkebutuhan khusus terutama dalam komunikasi dengan bahasa isyarat BISINDO. Sedangkan faktor penghambatnya berasal dari peran orang tua terhadap pembelajaran di rumah misalnya saat orang tua membantu anak mengerjakan pekerjaan rumah namun mereka belum fasih dalam berkomunikasi dengan bahasa isyarat yang digunakan anak saat sekolah. | |||||||||
| Uncontrolled Keywords: | Draw, Deaf, Visual Spatial Intelligence Menggambar, Tunarungu, Kecerdasan Visual Spasial | |||||||||
| Subjects: | L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education | |||||||||
| Divisions: | 02-Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan 02-Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > 86206-Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar |
|||||||||
| Depositing User: | Mrs Citta Delia Noventy | |||||||||
| Date Deposited: | 04 Mar 2024 11:27 | |||||||||
| Last Modified: | 04 Mar 2024 11:27 | |||||||||
| URI: | http://eprints.untirta.ac.id/id/eprint/33592 |
Actions (login required)
 |
View Item |