DIAH PURWANTI, NADIA (2024) ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS BERDASARKAN TEORI APOS (ACTION, PROCESS, OBJECT, SCHEMA) DITINJAU DARI GAYA BELAJAR PESERTA DIDIK. S1 thesis, UNIVERSITAS SULTAN AGENG TIRTAYASA.

	Text Nadia Diah Purwanti_2225170030_Fulltext.pdf Restricted to Registered users only Download (3MB)
	Text Nadia Diah Purwanti_2225170030_01.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text Nadia Diah Purwanti_2225170030_02.pdf Restricted to Registered users only Download (590kB)
	Text Nadia Diah Purwanti_2225170030_03.pdf Restricted to Registered users only Download (413kB)
	Text Nadia Diah Purwanti_2225170030_04.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB)
	Text Nadia Diah Purwanti_2225170030_05.pdf Restricted to Registered users only Download (90kB)
	Text Nadia Diah Purwanti_2225170030_Ref.pdf Restricted to Registered users only Download (325kB)
	Text Nadia Diah Purwanti_2225170030_Lamp.pdf Restricted to Registered users only Download (4MB)
	Text Nadia Diah Purwanti_2225170030_CP.pdf Restricted to Registered users only Download (9MB)

Abstract

The purpose of the study was to analyze students' ability to respond, answer or solve quadratic function problems based on APOS theory in terms of visual, auditorial and kinesthetic learning styles. This type of research is descriptive research with a qualitative approach. The subjects of this research were 7 students of class IX I SMP Negeri 14 Tangerang. The seven subjects were selected using theoretical sampling technique with two people in the high problem solving ability category, three people in the medium solving ability category, and two other people in the low problem solving ability category. Each category has one person with a different learning style. The research instruments included a problem solving ability test in the form of descriptions, learning style questionnaires, and interview guidelines with data analysis techniques carried out qualitatively through the stages of data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results showed that students with high problem solving ability with visual and auditorial learning styles met the indicators of each APOS stage at each problem solving step. Students with high ability are able to understand the intent and purpose of the problem. They wrote the solution steps systematically. Students with moderate problem solving ability are able to fulfill the indicators of the APOS stages. It's just that students with kinesthetic learning styles do not write answers systematically, because the conclusions are not written down, only mentioned during the interview. Students with low ability with visual and auditorial learning styles fulfill the APOS stages in some problems, there are problems that are not well resolved, so the APOS stages are not fulfilled. From this explanation, it can be concluded that learning style does not affect problem solving ability, and students with high and moderate problem solving abilities are able to fulfill the APOS stages, while students with low problem solving abilities are not fully able to fulfill the APOS stage indicators.

Item Type:	Thesis (S1)
Contributors:	Contribution Contributors NIP/NIM Thesis advisor SETIANI, YANI 197608212008012010 Thesis advisor FAKHRUDIN, FAKHRUDIN 197807192010121001
Additional Information:	Tujuan penelitian adalah untuk menganalisis kemampuan siswa dalam merespon, menjawab atau memecahkan masalah fungsi kuadrat berdasarkan teori APOS ditinjau dari gaya belajar visual, auditorial dan kinestetik. Jenis penelitian adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian ini sebanyak 7 siswa kelas IX I SMP Negeri 14 Tangerang. Ketujuh subjek tersebut dipilih menggunakan teknik theoretical sampling dengan dua orang berada pada kategori kemampuan pemecahan masalah tinggi, tiga orang berada pada kategori kemampuan pemecahan sedang, dan dua orang lainnya pada kategori kemampuan pemecahan masalah rendah. Setiap kategori tersebut, masingmasing terdapat satu orang dengan gaya belajar berbeda. Instrumen penelitian diantaranya tes kemampuan pemecahan masalah berbentuk uraian, kuisioner gaya belajar, dan pedoman wawancara dengan teknik analisis data dilakukan secara kualitatif melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan kemampuan pemecahan masalah tinggi dengan gaya belajar visual dan auditorial memenuhi indikator setiap tahapan APOS pada setiap langkah pemecahan masalah. Siswa dengan kemampuan tinggi mampu memahami maksud dan tujuan dari soal. Mereka menuliskan langkah penyelesaian dengan sistematis. Siswa dengan kemampuan pemecahan masalah sedang mampu untuk memenuhi indikator tahapan APOS. Hanya saja untuk siswa dengan gaya belajar kinestetik tidak menuliskan jawaban dengan sistematis, karena kesimpulan tidak dituliskan, hanya disebutkan ketika wawancara. Siswa dengan kemampuan rendah dengan gaya belajar visual dan auditorial memenuhi tahapan APOS pada sebagian soal, terdapat soal yang tidak terselesaikan dengan baik, sehingga tahapan APOS tidak terpenuhi. Dari paparan tersebut, dapat disimpulkan bahwa gaya belajar tidak mempengaruhi kemampuan pemecahan masalah, dan siswa dengan kemampuan pemecahan masalah tinggi serta sedang mampu memenuhi tahapan APOS, sedangkan siswa dengan kemampuan pemecahan masalah rendah tidak sepenuhnya mampu untuk memenuhi indikator tahapan APOS.
Uncontrolled Keywords:	Mathematical Problem Solving, APOS Theory, Learning Style Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis, Teori APOS, Gaya Belajar
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > Q Science (General) Q Science > QA Mathematics
Divisions:	02-Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan 02-Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > 84202-Jurusan Pendidikan Matematika
Depositing User:	Mrs Nadia Purwanti
Date Deposited:	16 Feb 2024 11:13
Last Modified:	16 Feb 2024 11:13
URI:	http://eprints.untirta.ac.id/id/eprint/32945

Actions (login required)

View Item